精细“理”事，为发展奠基

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1、精细“理”事，为发展奠基马良中心幼儿园是一所面临搬迁的幼儿园。虽然眼下好像是“一头老牛拉着一辆破车在艰难的前行”，外观陈旧、设备简陋、师资水平较低、前行的步伐有些缓慢，但是强劲的内驱动力和坚忍不拔的精神激励我们继续前进，这种精神和动力来自上级组织的正确引领，这种动力更源于国家的乡村振兴战略。正是源于这种精神和动力，坚守幼儿园的一班人精细“理”事，为发展奠基,把工作做出了水平。一“理”做事明思路幼儿园的事就是用心工作，爱心育人，真心服务。幼儿园工作无小事，全体教工要把平时看似简单、很容易做的琐碎事情用心、精心地做好，让每一位幼儿享受到关爱，让这种积极向上的意识成为每一个教

2、职工的自觉行动。首先，制定幼儿园发展目标，把目标细化于每一学期的保教工作计划之中，让精细化做事的思想成为教职员工的共识。其次，要让每一名中层干部都成为精细化做事的得力助手。找到属于自己的岗位坐标，获得心理归属的感受。实行谁分管的谁负责、谁的岗位谁负责、谁的班级谁负责、谁的活动谁负责的做事机制，建立起一支团结进取的精细化做事团队。第三，变一人做事为大家做事，任务个个担，责任人人负，做到人人会做事，处处有事做，事事有人做。激发起教职工主人翁意识和工作责任感，增加了做事的透明度与可信度，使幼儿园与教职工形成一个积极进取、团结向上的整体。第四，通过各种学习、研讨、培训，鼓励教职

3、工用自己所学到的和领悟到的幼教先进理念进行大胆实践，并在实践中不断反思、更新、积累，在精细化的做事过程中逐步改进自己的教育教学行为。二“理”做事讲规矩首先，完善各种制度，细化各岗位职责。从幼儿园实际情况出发，制定出切实可行的、可操作性强的制度。在此基础上，再制定出可操作性强的考核细则来保障制度的实施，使幼儿园发展进入良性循环。例如：教职工绩效考核制度，每学期开学初将考核细则进行修改，提请全体教职工讨论通过，学期结束进行考核、兑现，提高了各岗位工作人员的责任感，激发了工作积极性，也为下一轮岗位设置工作奠定了基础。其次，从考核奖惩抓起。做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪

4、里，这样才能促进制度的落实、精细做事的形成。例如：我们要求各班教师组织幼儿积极开展丰富多彩的户外体育活动,在检查中我们发现各班幼儿户外活动器材少，给活动开展带来一定的困难。针对这个问题，组织教师开展了利用废旧物自制幼儿户外活动器具活动，并每期向幼儿家长及社会公开展示幼儿器械操，这样既丰富了幼儿活动器材，又激发了教师的创造性与工作热情，得到了社会的认同和赞可。三“理”做事抓重点幼儿园的做事重点就是上下统一明认识，强化措施抓安全。首先，一条安全主线揽全局。受幼儿生理、年龄、知识特征的影响，幼儿安全教育防范的关键在于教师。工作中，紧紧抓住“幼儿在园一日安全监管责任人”这根主线

5、，强化教师的工作责任意识。坚持落实“分块、限时、定人”六字方针，对全园的幼儿按班级设定不同的幼儿安全监管岗，形成了“查有岗一一岗有人一一人有责一一责有果”的安全监管网络。其次，两个安全重点抓监管。在园幼儿的安全管理有两个重点，一个是学习活动上，一个是在生活活动上。在学习活动中，坚持依据年龄层次的不同，设置不同的教育目标，把握标高，因人施教，始终注重渗透行为规范及安全教育，增强幼儿的安全意识。比如：刚入园的幼儿在活动时安全隐患更大，往往会因为争玩具、互相推操、或因为不懂得活动要领而出现安全事故。就采取两名教师共上活动课的办法，一名教师在前面讲动作要领，另一名教师就协助指导

6、、维持秩序，形成了较好的活动习惯。在生活上，安全教育同样重要。一是狠抓幼儿的午餐食品安全，实行食品采购签订食品安全协议制度、食品加工安全责任书制度，食品留样制度，确保后勤服务优质可靠；二是加强孩子的生活习惯教育。许多孩子刚入园时吃饭挑食，有的甚至不会吃饭。针对这些问题，采取“一教二陪三监管”的办法抓落实。即教师手把手教、教师陪吃、全程监管。第三，三个安全时段严把关。始终坚持与幼儿家长鉴定《幼儿安全管理协议书》，使用《幼儿安全监管卡》与幼儿家长办理交接手续，做到了幼儿入园离园以《卡》为证。一是严格把好入园关。坚持每FI的晨检，坚持使用安全监管卡进行交接。二是上课教师严格把

7、好课堂、活动的安全关。每个时段的监管老师的第一要务就是巡视幼儿的精神状态,核定班级人数，如有缺人或发现异常情况及时报告处理。做到操场游玩、室内活动、幼儿入厕均有教师监管；三是严把出园关。定人定时开、锁幼儿园大门，做到门开门卫在，人走锁紧门，防止幼儿擅自离园。四“理”做事人为本实行人文化做事。科学发展观的核心是以人为本，精细化做事说到底就是挖掘人的潜力。激发人的工作热情，以情感人，以情留人，使教职工感受到幼儿园这个大家庭的温暖和关怀，充分调动教职工的积极性，增强教职工队伍的凝聚力。例如：我园的邓爱玲老师家住保康城关镇，去年秋季开学时，身怀小