高二语文辅优(语用)答案

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1、高二语文辅优专项训练参考答案(一)1．(1)信誓旦旦　(2)山气日夕佳　(3)一曲红绡不知数　(4)是造物者之无尽藏也　(5)绿云扰扰　(6)沙鸥翔集(一处1分，错、漏、添字的该处不给分)2．[答案](1)怡　(2)背道而驰　　(3)把“它”改为“收藏”。[解析]第(1)题考查拼音认读，但难点在于汉字书写，“怡情”的“怡”与心情有关，应是竖心旁。第(2)题所填写的成语应表达“违背”之意，难度也不大。第(3)题考查语病，其病因在于“它”在文中指代的是“爱好收藏”，而“可以保护历史文化，传承文明”的主语则应当是“收藏”，而不是“爱好收藏”。3．[答案]示例：每一

2、棵绿树都有森林的苍翠　每一片白云都有天空的回忆[解析]本题考查仿写。仿写句子首先要考虑的是句子的内容，从画线句看，其表达的内容应符合“通过想象，使个体拥有整体的特征”这一要求，也就是说，所仿的句子里应有两个重要名词，而且这两个名词之间存在着包含关系，比如“树”与“森林”，“水珠”与“江海”，“石子”与“高山”等。其次，所仿的句子在构造上应符合画线句的格式，即符合“……都有……”的句式特征。4．[答案]示例一：我赞同把“孝道”写进中小学课本，它可以弥补目前青少年教育的缺失。其实，目前的小学课程设置中已包含了相关内容，像思想品德课、语文课里也有关于“孝”的内容。

3、不过，这些课程中道德文化教育的力度不够，远远落后于香港、台湾等地，而且现在大多数青少年是独生子女，普遍得不到这个方面的教育。因此，把“孝道”写进中小学课本，有利于促进下一代的健康成长。示例二：我认为把“孝道”写进中小学课本只会增加学生的负担，作用不大。孝道应从小开始培养，但培养的途径应是多样的。就孝道来说，一个很重要的途径其实是家庭，通过家庭感悟、实践，因为孝的含义本身便是以家庭为核心。对于是否有必要将孝道写入课本，我认为目前学校教育的内容已很丰富、很系统了，在现有基础上，注重在教学、实践中渗透民族传统就已经足够了。(看法明确2分，理由充分4分，语言表达连贯

4、1分)[解析]本题解答的关键是准确判断评论的对象，即观点看法的宾语部分。从材料的主要内容看，引起关注或值得争议的点是“把‘孝道’写进中小学课本”，而不是“孝道”。如果把评论的焦点放在“孝道”，可能会导致阐述的理由无法自圆其说。为了保证阐述的合理性和层次性，理由一般应包括两个层次。第一层主要从事件(现象)本身的对错着眼，如本题，可从“把‘孝道’写进中小学课本”会带来课业负担增加或丰富教育内容的角度阐述。第二层一般可从社会、传统文化、时代等较深层次着眼，如本题，第二层面的理由可联想“把‘孝道’写进中小学课本”之后所带来的社会影响、文化影响等。专项训练(二)1．(

5、1)渐车帷裳　(2)引以为流觞曲水　(3)万里悲秋常作客　(4)无案牍之劳形　(5)故国不堪回首月明中　(6)横槊赋诗(一处l9分，错、漏、添字的该处不得分)2．[答案](1)喧嚣　　　(2)相濡以沫(3)我很幸福，因为我还有一颗健康(善良、博爱、纯洁)的心。[解析]本题考查语言运用技能，涉及拼音、成语、仿写等。第(1)题考查拼音，是基础题；第(2)题所填成语应符合“贫困中”“幸福”“微小”等三个内容条件，而且在形式上与“心心相印”类似，也是一个四字成语，据此可推理出“相濡以沫”或“你推我让”等；第(3)题仿写的句子，主要应考虑内容上与前后文的关联，根据前文

6、句子内容上的让步逻辑条件，可推知，此处填写的句子应表达“幸福是因为有‘心’”这一含义。3．[答案](1)第一个“碑”(2)“征文时间(截止日期)”或“应征祭文请写清撰写人姓名、联系地址、邮编”。(答到一点即可)[解析]第(1)题表面上考查标点，实质是考查对句子含义的理解，与古文断句类似。在本句中，“勒石刻碑”是一个完整的谓语动词，“勒石”与“刻碑”同义，其之前的内容都属于状语，因此，到“碑”之后停顿，刚好可以断开一个句子。第(2)题考查实用文的写作规范，有一定难度，也有一定的争议，从启事的规范看，文中缺少的要素还有许多，如落款时间，收件人姓名等，考生任意指出

7、一点都可以。4．[答案]示例一：从上述材料中可以看出，与日本媒体相比，我国媒体未能充分认识到技能比赛的意义。首先，我国自古以来就有“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念，一贯以来重视脑力劳动轻视体力技能；其次，当今社会上普遍存在着重视白领，轻视蓝领工作的思想，总认为蓝领工人的技能不足称道；再次，关于工人技能对制造业良性发展的重要性，我国媒体的认识极不充分，我国是一个制造大国，技能对国家经济的发展具有深远的战略意义。示例二：从上述材料中我们可以看出，中国媒体普遍存在“金牌情结”，认为只有得金牌，才是英雄。拿了银牌，就是失败，铜牌就根本不值一提。金牌竟然与政府的面

8、子、爱国主义紧紧地联系在一起。这是一种片面狭隘的观点