班主任工作中情感策略应用

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1、班主任工作中情感策略应用【摘要】情感策略是管理者通过与被管理者的情感交流而实现的有效管理策略。强化情感策略是学校班级管理的一项重要原则，同时也是班主任学生管理工作中的重要手段和方法。本文从班主任工作中情感策略的必要性和情感策略的方式方法出发探讨了情感策略在班主任工作中的应用。【关键词】班主任；工作艺术；情感交流；情感策略班主任是一个班级集体的组织者和领导者，是一个班级集体的灵魂，一个好的班主任必然会带领学生组织一个纪律严明、积极向上、充满爱心和快乐的集体。《学记》有云：“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然后安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”所以,班主任是一

2、个班集体中情感的归宿与核心，情感策略的应用对于做好班主任而言是十分必要的。情感，是人们对客观事物与自我意识之间的关系所表现出来的切身体验。它不仅对人们的心理活动具有广泛的影响，而且对人们的认识活动和实践活动，尤其是对班主任工作，具有十分重要的作用。将你的手搭在学生的肩膀上，一个不经意的动作，却是一种情感的投入，它将拉近你与学生的心理距离，产生意想不到的教育效果，并将在威严和亲近之间搭起一座桥梁，收到事半功倍的效果。一、班主任的工作艺术是情感策略应用的必然选择在学生失败、失落、失意时给一点鼓励，在学生得意骄傲时泼一点冷水，在紧张的学习之余搞一点活动，控制好节奏，掌握好火候，我们的班主任

3、工作就会轻松一点，胜人一筹。下面结合我的工作实际谈谈班主任工作艺术的运用。1、鼓励必不可少教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。在日常的生活和学习中，经常会出现如下情况，某此考试失败了、与同学闹矛盾了，有些学生往往会情绪低落无法自我调节。这时候就需要班主任给予安慰、鼓励，增加信心。记得班上有位学生想参加演讲赛，但却不敢报名。我知道后就找到她，鼓励她，让她参加并不时帮助她，和她一起改稿，和她一起试讲，最后在演讲赛中获得了

4、三等奖。我喜欢找学生谈话，尤其是在大型考试后，全班学生至少每人谈一次话。对于考试成绩不好的学生并不是一味地批评指责，更多的是给予鼓励，让他能重新鼓起勇气，继续下一阶段的学习。“拚拚就会赢，试试就能行”，给一点鼓励，是班主任工作中屡试不爽的一剂良方。2、冷水也要泼泼在班主任工作中给一点鼓励是经常的、必需的。然而有时泼一点冷水也是必要的。如对自负型的学生，我通常用正面批评的方法。这类学生往往成绩较好，高估自己的能力，过于自信、自负，易于自满。所以，当他们取得成绩或受到表扬就忘乎所以、分辨不出东南西北、迷失前进的方向时，我总不忘在谈话中以正面、直接的批评及时给他们“泼点冷水”。“一语点醒梦

5、中人”，激励他们确立新的奋斗目标。班级在学校活动中取得了优异的成绩，容易自满，这都是正常的。这就需要我们班主任适时地来泼泼冷水了，让被胜利冲昏的头脑冷静下来，让心里膨胀的骄傲自满收敛起来，须知“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，在得意时保持一点低调比较好。比如在上学期前几周常规检查中我班均列全校最好，同学们被胜利的假象所迷惑，总以为自己有多能耐，没有及时调整好心态，以至后来慢慢松懈下来，常规的排名落到了最后几名，随后我们经过认真分析总结，在后来的几周常规又上去了，可见适时地泼一点冷水是十分必要的。在班主任工作中，针对学生的个体差异，有的学生可多用鼓励，而有些学生则需要泼些冷水，这就需要班

6、主任要研究学生、了解学生，这是班主任工作的艺术了。3、活动是要搞搞在学生学习之余举行一些活动是必需的。有班主任认为搞活动对学生的学习会产生影响，因为搞活动会牵制许多精力，诸如活动前要准备，结束后要清场，搞的时候还怕出什么差错，很烦，甚至有些领导和班主任认为这些活动不搞也罢。其实不然，举行一些活动虽然占用一点时间，但总体而言是利大于弊的，搞些活动可以激发学生的创造欲望，可以激起学生的挑战热情，可以培养学生的为人处世和实践操作能力，可以帮助师生建立良好的师生关系，搞些活动可以激荡起青年学生们的蓬勃朝气和激情活力，可以让学生感受到竞争的乐趣和斗志，可以使他们以更饱满的热情投入到学生生活中去

7、。在上学期，我们班除了参加学校的艺术周、运动会、技能比赛月等常规活动外，自己班里还搞了大大小小八、九个主题班会及团支部活动，平均每两周就要搞一次主题活动，虽然在搞这些活动的过程里花去了我们许多的时间和精力，但是却并没有影响到我们班的学习，在几次大型考试中,我们班一直名列前茅，而且全班师生都形成了一个共识，我们班是最棒的，是令别人羡慕的班集体。二、师生之间的情感交流是情感策略应用的落脚点班主任工作中情感策略的应用归根到底还要通过师生之间的情感交流来实现，如果