济南的冬天2教案

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1、“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：《济南的冬天》第二课时课型：新课主备人：备课时间：2015.&1一、学习目标确定的依据1、课程标准(1)在诵读课文的基础上，休味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。(2)了解常用的修辞方法，体会它们在课文屮表达效果。2、教材分析本文是老舍在济南齐鲁大学任教吋所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、秀丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方而写出济南冬天的这一特点

2、，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是木文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。3、中招考点综观中考近五年的记叙文阅读试题，“赏析词句”是必考点，“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析冇一定难度，赋4分的居多。分析文章的写作手法是个高频考点，但是文章情景交融的写作特点这个考点还未出现。猜想未来中考的出题方向依然会沿袭这几年的出题思路，重视这两个屮考考点的考查。4、学情分析赏析词句虽然一直是文章解读的必要环节，方法、格式已经能初具模式，但因为

3、思考单一，对生活的体验不深，往往只知其一，思考不严谨，答题不全面。文章的写作手法选题吋可切入的角度比较多，学生还不能一眼明了，做出精准的判断，即使所用手法判断准确，能写出一言中的的答案仍有待于训练。二、学习目标1・通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。2•通过体会文章情景交融的写作特点，能总结岀情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。三、评价任务1•针对目标1,设计两个活动，通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。2.针对目标2,设计一个活动，通过体会文章情景交融的写

4、作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1:通过品析文屮的关键词句，能总结岀赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。自学指导一:1.内容：课文2•方法：快速浏览课文，选择文屮你喜欢的语句，（从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法耍点。3•时间:8分钟4.要求：品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法。自学检测一从修辞手法运用的角度赏析卜•面的句了。（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮一里。运用比喻、拟人

5、的修辞手法，生动形象地写出了济南冬天暖和、安适的特点。（2）一个老城，有山有水，全在天底卜•晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。运用拟人的修辞手法，赋予老城以人的灵性，烘托出舒适温暖的环境，流露出作者对济南冬天的无限喜爱之情。（3）那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出阳光照輝下的雪色娇美的情态。（4）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！运用拟人的修辞手法，赋予水和垂柳以人的情感，形象地写出了济南冬天的温暖。分析下列句子屮加点字的表达作用。（1）树尖上顶

6、着一髻儿口花，好像日本看护妇。•“顶”字生动形象地表现了雪在树尖的情态。（2）ll

7、坡上耳卜着些小村庄，小村庄的房顶上眇着点雪。“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,°表达了一种安适、平静的气氛。学能结赏词的，会用一，决类。生总出析句方法并运这方法解此问题赏析句子的角度及答题格式：1•修辞：比喻、拟人运用……的修辞，生动形象（有力、强调）地写出了……的样子，表现了作者……感情（富有诗情画意）2•用词：“”一词，生动形象地（具体、逼真、贴切……）写出了……动作或形态，表现了人物……的感情。学习口标教学活动评价要点归纳耍点目标2：通过体会文章情景交融的写作特点，能总结

8、岀情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。自学指导二:1.内容：课文2•方法：小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。3•时间：5分钟4•要求：能总结出情景交融的类型和作用。自学检测二木文的写景抒情有什么特点？讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美Z情。(1)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦冋來的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。“这一圈小山在冬天特别可爱”，“最妙的是下点小雪呀”，“那些小山太秀气

9、”等，都是直抒胸臆的句子