济南版八下622食物链和食物网导学案无答案

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1、课题6.2.2食物链和食物网课型新授学生姓名主备人张洁张艳华审核人使用日期学习目标知识目标：能说出生态系统的营养结构食物链和食物网。能力目标：能分析图文资料，解释生物富集现象。情感目标：培养学生关注生物的情感。学习重点食物链和食物网的组成学习过程修订一、自主学习ftS学％悠来!!(-)自读课本P58-.内容，了解非生物因素对生物的作用部分的内容,回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画不能解决的画“x1v什么叫食物链？生产者和消费者之间是什么关系?2、动植物之间是借助于相互联系起来的？3、如图6.2-5：回答下列问题草(1)V该生态系统的生产者是谁？消费者有哪些？(2)

2、v试写出这条食物链：(3)v在这条食物链中，它们的消费级别一样吗？(4)v在这条食物链中，谁是最基础的环节。4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个谚语中有没有这种吃与被吃的关系?试写出这个谚语中的食物链结束。探完整的食物链一般从开始,到凶猛的一5、什么叫食物网？(1)右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整补画完整后该食物网中食物链—__条。请写出最长的一条和最協的一峯二、合作交流我的问题小组的问题三、归纳总结6.2.2食物链和食物网《2》基础巩固■1v食物链是指：O生产者和消费者之间，主要是与的关系，或关系。2、动植物之间就是借助于相互联系

3、起来的。3、如图：回答下列问题⑴、该生态系统的生产者是、消费者有、、(1)、在这条食物链中，它们的消费者的级别一样吗？(2)试写出这条食物链：o(3)、在这条食物链中，是最基础的环节。4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系?怎么用书面的形式表现出来？o探完整的食物链一般从开始,到凶猛的食肉动物结束。5、生物富集是在生态系统中，一些有害物质如、、等重金属和某些,可以通过在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升咼而逐步O6、通过作用，环境中低浓度的有害物质在食物链的消费者体内的积累量能够增加,会对生物体造成严重危害。7、在生态系统中，生物种类越,个体数量越,食

4、物网就越。8、和是生态系统的营养结构，生态系统的和就是沿着这种渠道进行的。9、下列符合生物学意义的食物链是(Av玉米-►鼠-►蛇-►刺猬Bv阳光-►青草-►鼠-►蛇-►人C、刺猬T蛇T鼠-►小麦D、昆虫T鼠-►蛇-►鹰狐狸10、“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成(〉A.一条食物链B.动物之间的捕食关系C.—个食物网D.动物之间的竞争关系6.2.2食物链和食物网一当堂训练今夭你辦!仁阅读下面短文，回答相关问题。森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是

5、狐和鹰的食物，鹰捕食鸟。（1）右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整。补画完整后该食物网中食物链（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中和数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着,使生态系统逐渐恢复原样。（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成、大量繁殖，毁坏森林。（5）此食物网中生产者指,其作用是2.（6）此生态系统中，次级消费者是为淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物TB剑水蚤TC蜻蜓的幼虫TD小鱼TE大鱼。图中的圆点表示

6、的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。点的多少表示有毒物质量的多少。（1）如图这些积累了很多毒物质的鱼被人吃了，会产生后果。（2）有毒物质在这些生物体内分布有何规律？,（3）图中属于生产者的是,三级消费者。（4）为什么消费者级别越高，体内的有毒物质浓度越大？