【同步练习】《食物链和食物网》（济南版）

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1、济南版八年级（下册）畅言教育◆选择题《食物链和食物网》同步练习1.在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于()用心用情服务教育6济南版八年级（下册）畅言教育A.生产者B.分解者和消费者C.次级消费者D.初级消费者2.如图表示的是生产者、消费者和分解者之间的关系，图中能够形成食物链的是（）A.①→④→①B.①→②→④C.①→②→③D.①→②→③→④3.下列各项中，食物链的书写正确的是(　　)A.草→羊→狼B.阳光→草→昆虫→蛙C.兔→狐→细菌D.草→兔→狼→细菌4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，下列可以体现这一现象的正确食物链是（）A.螳螂→蝉→黄雀B.树→螳螂→蝉→黄雀C.

2、蝉→螳螂→黄雀D.树→蝉→螳螂→黄雀5.下表为长江武汉段四种生物的调查统计数据：种类甲乙丙丁数量1.56×1086.42×1044.1×10108.3×102这些生物构成了一条食物链，此食物链的正确构成是（　　）A.丙→甲→乙→丁B.甲→乙→丙→丁C.丁→丙→乙→甲D.丁→乙→丙→甲6.在一个由水稻、蝗虫和青蛙组成的相对封闭的生态系统中，若青蛙被大量捕杀，能表示蝗虫数量变化的曲线图是（）A.B.C.D.7.20世纪，由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋并积累在很多生物体内，下列生物体内含DDT最高的是（）用心用情服务教育6济南版八年级（下册）畅言教育A.浮游植物B.鱼C.小

3、虾D.海鸟8.下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产者。下列哪个图可以表示这条食物链：“草→蜗牛→画眉→食雀鹰”（　　）A.B.C.D.9.某生态系统中四种生物所占的数量关系如图。假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起（）A.乙和丁的数量都增加B.乙和丁的数量都减少C.乙和丙的数量都减少D.乙和丙的数量都增加10.四位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们的见解你认为不正确的是（）A.绿色植物属于生产者B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者C.保护鸟类对人类有利D.食物链本身就是生态系统◆填空题11

4、.下图表示某生态系统中生物之间的食物关系。据图回答：用心用情服务教育6济南版八年级（下册）畅言教育（1）从生态系统的成分看，水稻属于____，青蛙属于________。除了图中表示出的成分外，该生态系统还应有_______、非生物的物质和能量。（2）图中共有________条食物链，它们相互交错形成_______。请写出图中最短的一条食物链：_______________________________。（3）流经该生态系统的所有能量最终都是来自_______能。《食物链和食物网》练习解析一、选择题1.【答案】D【解析】生态系统由非生物成分和生物成分组成．非生物成分包括阳光、空气、水

5、和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中，绿色植物属于生产者，大多数的动物属于消费者，能够分解动植物尸体的微生物和部分动物属于分解者，在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水藻”这一食物链中，虾属于初级消费者。2、【答案】C解：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，箭头指向消费者．因此图中能形成食物链的是：①植物→②食草昆虫→③食虫鸟．④是分解者细菌真菌不能构成食物链．故选：C．3、【答案】

6、A【解析】试题分析：该食物链正确的表示了生产者草与消费者羊、狼它们之间的关系，A正确；阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，B错误；食物链的起点是兔属于消费者，不是生产者，食物链的终点是消费者，与细菌、真菌等分解者无关，C错误；食物链的起点是生产者，终点是消费者，与细菌、真菌等分解者无关，D错误。考点:生态系统中的食物链和食物网。4.【答案】D用心用情服务教育6济南版八年级（下册）畅言教育【解析】试题分析：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部

7、分；食物链由生产者开始，由最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。即：生产者→初级消费者→次级消费者→…→最高级消费者。螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂。它们组成的食物链是：柳树→蝉→螳螂→黄雀。5.【答案】A【解析】在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，因此在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少；营养级越低，获得的能量就越多，生物数量就越多，从表格中可以看出，生物数量由多到少依次是丙4.1×1010＞