育人特色学校创建

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1、挖掘山区资源践行生态育人枣庄市共青希望学校随着素质教育的不断深入，特色育人的号角吹遍了鲁南大地，勤奋务实、不断创新的共青人本着“让山里的孩子接受好教育”的服务宗旨，坚持以创新为原则，以管理为根本。以制度为先导，以落实为结果，以学生为主体，坚持“育人为本，特色立校”的办学方针，坚持“办让社会满意，让家长满意的教育”的办学宗旨，逐步形成了“团结、文明、求实、创新”的校风，敬业、严谨、合作、高效的教风和“勤学博识，善思进取”的学风。我就从“管理育人、文化育人、服务育人、教书育人、实践育人”这五个方面，谈谈自己的看法与体会，恭请领导、同仁指正。一、管理育人，行政监督有特色

2、。“要管理就要内行，就要有一定的科学修养”。学校管理者首先必须是学校教育的专门家，为提高管理水平，学校领导班子坚持理论学习，不断提高自己。学校管理者也是教育教学的实践者，我校行政管理人员均深入教学一线，兼职授主课，直接参与教育教学实践，贴近教师和学生。这已成为我们共青学校的传统。学校核心工作是教学，教学离不开管理。经过多年来的实践探索，目前我校已形成了“一个核心、两个监督、三个层面、多个支点”的学校管理模式。“一个核心、两个监督”，即以校长负责制为核心；“三个层面”，是指教导处、总务处和德育处负责具体部门事务；“多个支点”，是指各班班主任、科任教师对班级的管理。学

3、校重大事项和涉及到教职工切身利益的，总是事先由校委会商议后，再提交教代会讨论通过后方可执行。这样一来，各部门职权明确，合理分工，各负其责，管理通畅，为学校的工作全面开展提供了有力的组织保障。陶行知先生认为“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”可见教师的工作是不容出现失误的特殊行业，为此，我校将师德师风建设摆在首位，我们采取了“一个委员会、两只信箱、三个座谈会”的舆论监督模式，将行风评议工作延伸到学生、家长和社会，开展“争创人民满意的学校、争创人民满意的教师”活动。“一个委员会”指“家长委员会”，“两只信箱”指家长信箱和学生信箱，“三个座谈会”指

4、学校定期召开的“学生座谈会、家长座谈会、其他学校教师代表座谈会”。对我校师德师风建设情况，家长、社会十分满意。二、文化育人，注重校园文化建设，构建立体校园文化在校园文化建设中我们坚持做到“四个突出”（一是突出办学新理念；二是突出环境建设；三是突出育人功能；四是突出办学特色。），为了实现“四个突出”的建设目标，我们投入大量资金，全面构建，立体布局，努力营造让墙壁说话，让花草树木赋诗，让文化设施启智的人文环境，从而建构了五大系列的主题教育：一是以“为生存和发展奠基”为主题的“办学思想教育系列”，主要分布在校门口宣传牌，明确提出“以人为本”的办学理念，精确阐明了要把学校

5、办成“培养学生聪明才智的校园，陶冶学生情操的花园，发展学生兴趣爱好的乐园”的办学目标，要把学生培养成为“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用之才”的培养目标，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染。二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，主要分布在操场四周的墙壁上的弟子规、三字经等传统文化教育；三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼的楼道、楼梯上和校报上，其内容包括我校的校本课程《礼仪教育》、《中小学生守则》、《小学生日常行

6、为规范》，还包括胡锦涛总书记提出的“八个为荣，八个为耻”的社会主义荣辱观以及人生格言、名人名言等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。四是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要个性化教室的布置，内容包括各具特色的班级文化、与之相应的功能教室文化，在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、憧憬美好未来。五是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“实践教育系列”，主要是“奇石苑”建设，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。三、服务育人、创建和谐人际关系。“真教

7、育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育是一种特殊的服务性行业。我们学校领导牢固树立为教师服务意识。积极地为课程改革服务，为促进学生全面发展服务，为提高办学质量服务。为教师创造宽松和谐的劳动环境，尊重教师、理解教师、关心教师、爱护教师。当教师遇到突发事件时，即使再忙再累也登门探望，让教师感到温暖；当教师有后顾之忧时，竭尽全力帮助解决，让教师感到安心；当教师有思想情绪时，推心置腹地进行交心，让教师感到舒心；当教师遇到挫折和失败时，及时给予帮助鼓励，给教师增强信心。学校全心全意真诚的服务行为，激起了全体教师对教育教学工作的心理投入和情感投入，唤

8、醒了教师的