运用心理健康教育方法促进差生转化

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1、运用心理健康教育方法促进差生转化珠海市拱北中学谭新摘要：在促进差生转化中，用“肯定性训练”消除学生孤僻心理；用“奖励法”帮学生克服自卑心理；用“厌恶法”及“代币法”帮学生克服逆反心理；用“模仿法”激励学生的上进心理，使差生转化工作取得了很好的效果。从实践中体会到，运用心理健康教育方法，是搞好学生德育工作的重要方法之一，也是班主任带好一个班的关键。关键词：心理学，心理健康教育，差生转化学生心理健康教育是促进差生转化的重要方法之一。通过分析、研究学生心理，对症下药，采用不同的心理健康教育方法做学生的思想工作，可使教育、教学的各项工作开展得更加顺利，特别是对差生的转化能起到意想不到的效果。下

2、面是我在教育教学实践中运用心理健康教育方法的一些做法和体会，供同仁们参考。一、 用“肯定性训练法”消除学生孤僻心理“肯定性训练法”是做好学生思想工作，促进差生转化的行之有效的方法之一。我带过这样一个初中班：初一刚接手时，我翻阅了他们的档案，了解了这个班的学生在小学的表现，有部分同学无心向学，作业拖欠，上课不守纪律。其中有一个学生（徐××）因在小学的表现极差（打架，抽烟，勒索他人钱财，违反课堂和学校纪律）学校决定暂缓给他注册。尽管有了思想准备，开始的前两周，班上的情况之差还是出乎我的意料。各任课老师对我班的评价很不好，有位老师撂下这么一句话∶“这个班看来以后是一个糟糕难办的班。”面对班级

3、的这些情况，我请教了有经验的老师和班主任，查阅有关的书籍，尤其是心理学、心理健康教育以及教育学等书籍。我认为首先该做的是要分析、研究学生心理，勾通师生关系，从而对症下药。有些学生在小学长期受批评、受冷落的境况使他们大都存在孤僻心理，认为老师根本不会看得起他们，同老师没什么可说的，说了也没人相信。对这种情况，我不急于做他们的工作，而是通过谈心教导他哪些是他希望的，哪些是他人希望的，对他们的成绩和长处给予肯定。在具体落实方面，我经常组织班级活动，如郊游、野餐、班级聚会等，通过这些方法使孤僻心理者提高人际交往的信心，消除他们的孤僻心理。学生见老师对自己如此至真至诚，自然乐于同老师交心、说心里

4、话，同时也能接受老师对他指出缺点，并认真改正。　　通过各种活动加深了我对每一个同学的了解和沟通，肯定性训练使学生消除了孤僻心理。慢慢地学生有什么心事和想法，愿意也敢于和我说了，有什么建议会跟我提，班上发生了什么事能尽快向我汇报，我就能更加有的放矢地处理好班上的各项事情。随着时间一周周的过去，我班的情况逐渐好起来，这样我就完成了做好班级工作的第一步，为进一步带好班打下了良好的基础。二、 用“奖励法”帮学生克服自卑心理：每个学生都有自己优缺点，即使是后进生也有其渴望进步的思想火花。老师要把握闪光点，及时给予表扬和鼓励。作为教育工作者，要善于掌握不同学生的不同心理，特别是对那些有自卑心理的学

5、生，要多加施爱心，要善于发现和挖掘他们的闪光点，重视发挥他们的长处，大胆启用和信任他们，并在学习和工作中给予热心的帮助和引导。这样才能增强他们的信心，使他们领悟到自己的价值，感到自己是有希望的。徐××同学是我班也是我校的典型的“双差生”,有不少的坏习惯和坏毛病，由于在小学就经常受到批评，他对批评似乎已经不在乎了，对自己也失去了信心。对这样的学生，我的工作方法是以表扬和鼓励为主，努力去挖掘他闪光的地方，让他树立起进步的信心。有一个星期是我们班第一次轮到打扫学校的包干区。按学校的要求是，每周一要在早上早读前打扫好包干区，周二以后在下午放学前扫好就行了。没想到周二早上我班同学早早地又都拿好了

6、工具准备打扫包干区。事后，我才知道周二早上的劳动是徐××同学发起的。抓住这一点，我在班上表扬了徐××同学，肯定了他的劳动积极性和号召力。他受到表扬，心里甜滋滋的，觉得他不是老师的“弃儿”，老师没有把他看扁，他与班里同学的待遇是一样的。由此开始，他的表现更积极了，帮助发本子，主动提出帮助值日生清洁教室卫生，还主动提出帮助班干一起管理自修课的纪律。作为奖励，我安排他当组长，有一次我收查组长的登记本，发现徐的记录做得不错，字也写的很认真、清楚，我又抓住这个机会给予他表扬。夸他办事认真，记录水平不错，当时他确有“受宠若惊”的感觉。打这以后，他违纪现象少了，在学习方面也认真、努力多了。上课能认真

7、听讲，还经常举手发言，受到老师和同学的一致好评。到期末，他的考试成绩从期中的全部不及格，上升到有四门功课及格。三、 用“厌恶法”及“代币法”帮学生克服逆反心理中学生正处在成长和成熟过程中，犯错误是难免的。教师对学生的缺点、错误，进行批评教育也是经常的事，但是，批评运用得不好，就容易使学生产生逆反心理。那么，对有逆反心理和容易产生逆反心理的学生应该怎样教育呢？根据心理健康教育，应将“厌恶法”和“代币法”巧妙的结合起来，使学生乐于接受批评。我认为，