现代文大阅读考查常见设题方式

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1、现代文大阅读考查常见设题方式一、常见发问模式运用了……手法（技巧）表达了……（内容）……的好处是什么？……的作用是什么？结合上下文分析……表达效果……答题要求：一是明确回答运用何种表达技巧二是揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容三是阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处答题模式：运用什么技法——表达什么内容——达到怎样的效果）运用某种表达方式的技巧①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写、细节描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。（2）文中运用的一些表现手法如联想、想象、渲染、烘托、衬托（正

2、反）、对比、抑扬（先扬后抑或先抑后扬）、虚实、象征、铺垫等分类散文小小说记叙顺叙交待清楚明白倒叙引起悬念插叙使叙述完整补叙对前面的叙述加以补充解释抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感、文章的主旨2.在开头起定文章基调的作用，在结尾往往使文章升华。间接抒情描写细描、白描1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表现主旨。2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。正面描写、侧面描写人物描写（肖像、心理、细节、语言、行为）议论1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用

3、。说明作解释，有利于把人、事、物展示给读者。（3）布局谋篇的技巧承上启下、统摄全篇、详略主次、行文线索、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等（4）修辞的技巧比喻、夸张、拟人、排比、对偶、反复、反问、设问共8种二．明确文体1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。（《碧云寺秋色》）2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。（《日月行色》）3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。（《马缨花》《绵绵土》）4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。（《谈静》《灯火的温情》）5．小小说：塑造人物形象――表达作

4、者情感。开端－发展－高潮－结局。（四．抓语词、定重点①所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有什么作用。　位置　　　　　　特点或作用文章或段落开头―――引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。文章或段落中间―――承上启下，转换话题，线索，过渡。文章或段落结尾－――总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。②所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用。记叙―――散文中，为表达主旨作铺垫。抒情（直接、间接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨

5、。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排比，等等，有什么作用衬托－－－突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。对比－－－总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看

6、问题。反复－－－突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。要关注以下“表达技巧”的作用：??一、人称??1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。??2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。??3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。1、作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。2、这句话承接“人们发现”而来，陈述的对象不再是作者，而是“人们”，写的自然是“人们”的感受，因此改用第三人称“它”。（1）第二人称。既自由、灵活

7、，又具有真切感、亲切感。（答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明（2分）做一日和尚撞一天钟于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。（2分）二、叙述方式??1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。??2.倒叙：造成悬念，引人入胜。??3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。??4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。??5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。三、描写描写的作用：①再现自然风光。②

8、描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。??1.