放下架子搭建台子

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1、新课程中学生创新精神与实践能力的培养写作提纲：一、放下“架子”，树立正确的师生观（一）建立民主和谐的师生关系（二）宽容、理解、信任和激励学生二、搭建“台子”，培养学生创新精神与实践能力（一）激疑引思（二）注重情境创设（三）启发讨论（四）注重观察、实验（五）注重联想和想象（六）注重自主学习（七）倡导批判精神学号：037020129姓名：龚光发班级：03春教管四班浅议新课程中学生创新精神与实践能力的培养学号：037020129姓名：龚光发班级：03春教管四班浅议新课程中学生创新精神与实践能力的培养摘要：

2、本文结合基础教育课程改革的理念，围绕语文教学，主要论述了课堂教学中教师如何放下“师道尊严”的架子，尊重学生，理解、信任和激励学生，建立民主和谐的师生关系，给学生营造一个宽松自由的学习环境；为学生搭建一个民主化教学的“平台”，给学生一个独立的人格、思维、活动、想象的空间，一个认知、参与和发展的机会，一个张扬个性、培养能力的机会。从而更好地培养学生的创新精神和实践能力。关键词：语文教学；创新与实践；能力培养更新教育观念，培养学生的创新精神和实践能力是基础教育课程改革的重点，新课程要求教学改革要立足于课堂

3、教学，通过课堂教学实施“一切为了每一个学生发展”的核心理念。优化课堂教学结构，培养学生的创新精神和实践能力，是语文课堂教学改革的目标任务之一。本文结合语文课堂教学，就教师如何放下“师道尊严”的架子，搭建民主化教学平台，更好地培养学生的创新精神和实践能力谈自己的几点认识。一、放下“架子”，树立正确的师生观教育家苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”了解儿童，研究儿童，走进学生心灵的世界，与学生同唱、同跳、同喜、同悲，心

4、灵相通，既做学生的师长，又做学生的朋友。古人言，学生“亲其师，才能信其道。”建立和谐、民主、平等的师生关系，才能营造一个鼓励创新和想象的课堂气氛。它要求教师放下“师道尊严的架子”，所谓放下“架子”，就是要尊重学生，建立民主和谐的师生关系，宽容、理解、信任和激励学生，营造一个宽松自由的学习环境，这是语文教学发展学生创造性思维的前提。教学中如何处理好师生关系呢？（一）建立民主和谐的师生关系俗话说“师不必强于弟子，弟子不必不如师。”新课改强调“一切为了每一个学生的主动发展”的核心理念，要求在处理教师与学生

5、关系中，学会“欣赏每一个学生”，学会“蹲下身子看学生”，实质上就是教师要放下“师道尊严”的架子，转变观念，学会欣赏学生。为了每一个人的发展，把赞赏带给学生，把微笑和鼓励带给学生，把自己当作学习中的一员，与学生相互学习、平等交流，给学生一种平等尊重的感觉，为学生创设一个宽松自由的学习环境，学生在这种身心愉悦的状态下学习，随时都有可能迸射出灿烂的思维火花。传统教学中的一些不民主现象严重地制约着教学效果的提高，不利于学生创造性思维的发展。如，在传统教学中，教师往往只注重教学的结果而忽视教学的过程；只承认所

6、谓的“标准答案”而排斥其它同样正确的答案；毫无理由地终止学生的发言；不准学生发表不同见解。这些现象成为学生思维发展的“绊脚石”。在语文教学中，教师要充当引导者、组织者、参与者、促进者协作者与示范者的角色。要充分考虑到学生的个体差异，尊重学生在学习中所采用的不同的方式与方法，尊重学生不同的观点和见解，鼓励学生充分发表自己的见解，使学生的个性得到充分张扬，使课堂教学成为以学生为主体，以教师为主导的生动活泼的系统活动，从而激起学生学习的兴趣和探索的激情。（二）宽容、理解、信任和激励学生宽松、和谐的学习氛围

7、需要教师学会宽容、理解、信任和激励学生，为学生创设体验成功的情境，让他们经常体验到成功的乐趣，增强自信心，积极进取，实现自强。宽容是一种美德，也是学生创造的“星火”得以“燎原”的推助器。也许，学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的，是荒谬的，甚至是错误的。但教师不应该急于怀疑他们的动机，而要鼓励他们在活动中探究以便发现问题，最终培养学生解决问题的能力。宽容的本质，就是要求教师从学生的过失中发现问题，从而改进我们的教育方式。“没有谁不是天生的普通人，但也没有任何人注定是平庸之辈”。世上没有绝对的天才，

8、信任每一个学生，相信他们都会在原有的基础上得到提高和发展，并且不断地鼓励他们去尝试、去努力。鼓励他们大胆思考、大胆探索，只要使学生有充分的自信，就一定会产生预想不到的效果。俗话说得好“只要勇于尝试，错误也是美丽的。”二、搭建“台子”，培养学生创新精神与实践能力搭建“台子”，就是要让学生在有一个宽松自由的学习环境的基础上，给学生一个独立的人格、思维、活动、想象的空间；给学生一个认知、参与和发展的机会；给学生一个张扬个性、培养能力的机会。（一）激疑引思“学起于思，思源于疑