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时间:2019-02-14
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1、3-6岁幼儿家庭教育方式对幼儿心理素质的影响及对策引言3-6岁幼儿,正处于成长的关键时期,其身心能否得到健康发育发展,不仅受到幼儿园等教育机构及幼儿教师的影响,也会受到社会环境的熏陶,更会受到家庭教育教养方式的直接作用。家庭,是幼儿成长生活的主要场所,家庭教育方式的差异,不仅会使得幼儿呈现出迥然不同的性格特点,也会对幼儿心理素质形成影响。通过对不同类型的家长教育教育方式对幼儿心理素质的影响,分析导致家长出现不同教育方式的原因,进而对症下药,找到改善家庭教育方式、提高幼儿心理素质的对策,为幼儿健康快乐成长具有积极意义。一、
2、幼儿家庭教育方式与幼儿心理素质概述1.3-6岁幼儿家庭教育方式及心理素质的界定学者刘金花认为评定父母教养方式的维度有两个:控制(对孩子是否提出成熟的要求)和爱(即是否关心、信任和理解孩子),根据这两个维度可以把父母的教养方式分成四种类型:权威型、专制型、娇宠型、冷漠型。依据这一分类,结合笔者的理解,本文将父母教育方式分为四种类型,即专制型、民主型、忽视型及溺爱型。2.幼儿家庭教育方式对幼儿身心成长的重要性家庭,是幼儿成长的主要场所,家庭教育教养方式,对幼儿的身心健康产生深远的影响。家长良好的、科学的、合理的教养方式能够对
3、幼儿身心健康产生深远影响,尤其是心理健康,能够使幼儿通过感受爱、传递爱,来实现心理的健康,实现快乐的成长。但如果家庭教育教育方式比较落后,家庭氛围很差,动辄对孩子进行打骂,甚至侮辱,或者是过度溺爱孩子,则可能对幼儿心理健康产生不可磨灭的恶劣影响。正是因为如此,才需要重点关注幼儿家庭教育,完善家长教育教养的方式。二、幼儿家庭教育方式对幼儿心理素质产生的影响1.专制型教育方式对幼儿心理素质健康产生的影响专制型教养方式中,父母往往将孩子视作附庸,对待孩子的态度比较强硬,往往强制性地对孩子的成长学习生活等进行干预。尤其是在中国传
4、统望子成龙的思想观念下,不少家长将成长成才的希望寄托在孩子身上,期待孩子能够有所成就。因此在幼儿时期,就对孩子有较高的标准和要求,甚至对孩子过分严苛严厉,不苟言笑,使得幼儿无法在家庭中感受到温暖与关爱。这样环境下成长的幼儿,在心理素质方面,可能会存在自卑、过于害羞,容易不安,没有自信等诸多心理方面的问题。2.民主型教育方式对幼儿心理素质产生的影响民主型是一种比较科学和先进的教养方式,在这种教养方式中,家庭中整体的氛围是民主和谐的。家长尊重孩子,给予孩子健康良好的成长环境,对孩子合理的需求予以积极的回应和满足,他们并不溺爱
5、孩子,也不对孩子有过于严格的标准和要求,不会随意打骂孩子,真正将孩子作为一个独立的个体予以足够的尊重。在这种民主型教育方式下成长的幼儿,自信乐观,开朗明媚,充满安全感,人格独立而健全,心理素质也比较完善。1.忽视型教育方式对幼儿心理素质产生的影响忽视型教养方式中,家长对孩子的关注不够,基本上采取“放养”的方式。不对幼儿作出过多的要求,允许幼儿自由地成长,会使幼儿整体身心比较放松,对幼儿心理素质有一定积极的影响。但同时,也会出现各种心理方面的问题。如因长期被家长忽视,会导致幼儿缺乏安全感,也会使得幼儿对外界不热情,有些冷漠
6、,也存在消极悲观的情绪。2.溺爱型教育方式对幼儿心理素质产生的影响在当下的社会环境下,中国不少3-6岁的幼儿父母没有充足的时间参与到幼儿教育教养活动中,家庭中祖父母、外祖父母主要承担对幼儿的抚养责任,这在我国已经成为常态。而祖父母、外祖父母作为幼儿抚养的主要责任人,就极容易出现溺爱孩子的教育方式。尤其是在独生子女家庭,四个老人、父母两人,将所有关注的焦点放在同一个孩子身上,出现溺爱行为也就在所难免。在溺爱家庭下成长的幼儿,身上也会有一些突出的不良习惯。家长的过分纵容,会使得幼儿缺少基本的规则意识,甚至也没有形成良好的人际
7、交往能力,极容易在幼儿园等环境中受到大家的厌烦,也会对幼儿心理健康产生不利影响。总体而言,溺爱型教育方式下,幼儿在心理素质方面,也存在心理承受能力差、自私自利,过度以自我为中心、懒惰及任性等特点。三、幼儿家庭教育方式对幼儿心理素质产生不同影响的原因1.幼儿自身身心特点的限制不同幼儿因自身身心特点的差异,在不同的家庭教育方式下,也会呈现不同的心理素质。同时,幼儿的身心特点,又会对家庭教育教育方式产生影响,两者是相互作用的关系。比如幼儿自小身体素质不好,容易生病,家长们就很容易对幼儿产生格外关注的心理,久而久之甚至可能会溺爱
8、孩子,形成溺爱型教养方式。如果幼儿本身性格比较温和,比较害羞、自卑,对家长言听计从,久而久之,家长也可能不知不觉地习惯了为孩子做好各方面的安排,容易最终形成专制型的教养方式。而有些幼儿本身比较调皮,家长的专制也不会对其产生过多的影响,也可能会出现开朗活泼的性格特点,减轻了家庭教育教育方式对心理素质的影响。也有些幼儿本
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