浅谈如何提高小学语文课堂效率1

《浅谈如何提高小学语文课堂效率1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈如何提高小学语文课堂效率提高语文教学效率，这是当前语文教学改革的重要课题，也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率，关键在于提高语文课堂教学效率。那么，我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢？这是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智。每一个授课老师可能都有自己的见解，我在自己的教学过程中，通过不断摸索、总结，也有一些可能尚不成熟的看法。一、师生平等、营造氛围师生平等、营造良好的课堂教学氛围，这是提高课堂教学效率的基础。只有平等对待学生，才能教育学生；没有平等，就不可能有真正意义上的教育。教师应该学会“蹲下来跟

2、孩子说话”。正所谓“亲其师而信其道”。那如何建立平等的师生关系呢？首先，教师要从观念上认识到师生在人格上是平等的。在教书育人工作中遵循“人格平等”的原则是打开学生心结的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁，是建立信任的基石。教师和学生的社会分工不同，角色定位不同，但人格是平等的。记得《简爱》里有一句话：“虽然我很穷，长得也不漂亮，但是我们的精神是平等的，我们的灵魂都将经过坟墓站到上帝面前，在上帝面前我们是平等的！”其次，教师在教育教学中要具有民主平等思想，善于营造宽松和谐的教育环境，教师要由教学活动的操作者、主宰者变为教学活动的引导者、合作者、组织

3、者，成为平等中的首席。这种平等和谐的师生关系，能够促使师生成为学生探索发展的伙伴。千万不能“一言堂，满堂罐”。把学生看成为“容器”，否则师生平等无从谈起。只有建立平等的师生关系，才能使教师真正成为学生的“良生益友”，才能真正做到“教学相长”。二、激发兴趣、人人参与激发学习兴趣、人人参与课堂学习，这是提高课堂教学效率的前提。学习兴趣就是直接维持和推进学生进行学习的内部动因，是学生在学习活动中起支配作用的心理状态。这是一种直接地发自内心地对学习的爱好和追求。语文学习兴趣就是对学习语文的追求和强烈愿望，是其它任何力量无法比拟的。例如明朝著名学者

4、宋濂在脍炙人口的《送东阳马生序》中，介绍了自己在学习兴趣的引导下，刻苦学习，克服重重困难，最终学有所成的事迹。古人云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”杨正宇博士说过：“成功的真正秘密是兴趣。”爱因斯坦也说过类似的话：“兴趣是最好的教师。”的确，学习兴趣在学习生活中起着举足轻重的作用。我们老师在授课时，导入要奇，授课要新，结尾要妙，处处引发学生学习兴趣。只要学生一旦对学习语文产生了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性投入到学习中去，就大大提高了课堂教学效率。浅谈如何提高小学语文课堂效率蠡县师范附小田双蒲课堂教学是一门很深的学问，具

5、有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。一、形式多样、组织教学教师通过形式多样的教学方式，组织课堂教学，充分发挥教师的主导作用。小学阶段，学生的身心发育还不成熟，意志力不还不坚强，自我控制能力还不行。此时，教师要做到“导”的工作，组织形式多样的教学方式来让学生积极、主动的学习。那具体有哪些呢？1、利用多

6、媒体素材，吸引学生多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律，使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生容易将知识在课堂上消化吸收，减轻了学生的负担。多媒体能使教学形象生动，内容丰富具体直观，感染力强，使学生看到了事物的运动发展变化，学生通过直观视听充分感知原先较为抽象的教学内容，大大提高了课堂教学效率。2、提倡学生合作学习，取长补短目前，就合作学习，许多教师还停留在一个浅层次的理解上。其中最突出的是：把小组学习等同于合作学习。其实不然，实际上合作学习有许多种方法，如小组活动比赛（游戏竞赛法）、交错学

7、习法（切块拼接法）、共同学习法、计算机辅助合作学习法、大家动脑筋法、思考——配对——分享法等等。例如在教学《半截蜡烛》后我就要求学生进行课本剧的表演；在教学《莫高窟》时，我上了网络课，让学生与计算机合作；在教学《负荆请罪》时，就廉颇的任务形象，我就让学生开展辩论赛……合作学习的形式是多样行的，合作学习的优越性也是很明显的。合作学习能激励每位学生发挥出自己的最高水平。合作学习还能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高。合作学习能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。在合作学习中，由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务

8、由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。3、引导学生自主探究，与文本沟通课堂有活跃的时候，当然也有宁静的时候。让学生在课堂上能静下心来，沉入到由语言文字构筑的世界之中，用心去理解、领会、感悟、