小学英语教学设计案之一

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1、小学英语教学设计案例之一河北教版《学英语》一年级第一册第19课教学设计教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》（一年级起始版）Book1Uint3Lesson19Whatisinmyclassroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。一、      学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习

2、内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。二、      教学目标：1.     知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard,book,chair,desk,door;能理解并能口头问答句型：What′s this?It′s a……2.     能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。3.     情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英

3、语的信心。2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。三、      教学重点：1.     关于教室的五个单词：blackboard,book,chair,desk,door;2.     标准问答：Whatisthis?Itisa……四、      教学难点：1.     blackboard的读音。2.     在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。五、      设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。六、      教具准备：头饰，卡

4、片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子；CAI课件。七、教学流程： Step1:Warm-up1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Areyouhappy?Ss:Yes.Iamhappy.T:Iamhappy,too.(saywithbodylanguage)2.TPR活动：Chant:“数字早操”T:Let′schant:“数字早操”OK?Ss:OK.ThenSscalloutthenumbersformonetoten.TenSstobethenumberbabiesandstandinacircle,thentheysaythechan

5、tanddoactionstogether.(设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)Step2:NewConcepts1.Introduce:T:(Turnonthecomputer.ThisisapictureofJenny’sclassroom.)Boysandgirls,what′sthis?Ss:Thisisaclassroom.T:Yes.Todaywe will visit Jenny′sclassroomandlearnsomenewwordswit

6、hJenny:What′sinmyclassroom?边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）2.Listentothetapeandfollow.3.Practice:Play “HighandLow”game.T:Nowletusplayagame“High(高声说)and Low（低声说）”OK？Ss:OK.GoodT:book(highvoice

7、)Ss:book(lowvoice)(设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)Step3:DrillandProduction1.TouchingGame:Therabbitsjump.今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）我们分成三组：RedGroup,BlueGroup,YellowGroup;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？