我在实施心理健康教育过程中的经验与困惑

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1、我在实施心理健康教育过程中的经验与困惑东山实验小学彭婉琦想要成为一名真正的心理健康教师，就要掌握好更多的心理知识，要遵循学生心理发展的规律，要在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。为了这个目标我一直在付出我的努力，在几年的心理健康教育中，我也有些许收获，下面我谈谈我在小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：一、善于疏导，培养情感 成长中的小学生随着知识积累的日益丰富，各种能力的不断提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐渐丰富。但他们处于半幼稚半成熟时期，矛盾交织，他们的情绪情感还不平衡，不稳定，往往

2、滋生不良的情绪、情感。教师首先应对学生的点滴进步予以关注。其次，教师要让学生知道哪些情绪、情感是好的，易被人接受，哪些情绪、情感是不好的，要控制消除。教师要指导学生正确认识心理现象，学习调节控制自己的情感，努力培养高尚的情感。教师应耐心地帮助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界限，让他们通过合理释放，调节升华自己的情感，减少心理压力和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。 二、尊重学生、平等的对待学生尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用心去感受他们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除

3、我们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。他们渴望帮助和鼓励，你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。教师不可有“私心”，要平等对待每一个学生，在日常教学活动中对学生不可感情用事，不可因某位学生学习成绩优良而刻意偏袒，这对其他学生是不公平的，应该看到每一个学生都有其可爱之处。在日常教学中，要多看到学生的优点，尤其是所谓的“后进生”，更需要鼓励和激励，教师的态度和人格可以改变学生的一生。要用真诚的爱去对待每一个学生，在人与人的交往中，真诚是最重要的，教师首先要有一颗诚实的心，你才能换来学生诚实的汇报，同时你也能深入他们的内心世界，找到学生

4、心理难题的根源，也能更好地解决问题。    三、让学生体验成功的喜悦，树立学习的自信心。　　自信是一个人成功的关键。自信心并不是与生俱来就有的，尤其是小孩子，正是心理品质发展的关键时期，对其自信心进行培养十分重要。　　儿童都有表现自我和得到别人赏识的欲望。在教学过程中多让他们参与，教师经常予以鼓励和肯定，让他们不断尝到成功与满足的喜悦，调动学习积极性，孩子们以后会学得更自信。课堂上，能让学生体验成功的机会很多，教师一定要善于把握。如教师的提问要因人而异，从他们的实际情况出发，为他们创造各种成功的机会。同时要合理运用鼓励性评价，要改变以往那种用一把尺子去量所有学生的做法，

5、而应针对每个学生原有基础，只要有进步就鼓励。让所有学生在不同层次中体验自己的成功，使他们相信自己也有用武之地，从而信心十足地面对下一次挑战。教师千万不要吝啬表扬，要知道那是推动学生大胆发言，树立信心的催化剂。每个学生都有"闪光点"，都值得表扬，只要教师细心地去发现。哪怕站起来回答错了问题，至少他的勇气应予以充分肯定吧？只要有勇气和信心，以后遇到各种各样的困难和挫折，他们都能克服，最后也会成为一个成功者。 四、面对学生，多给予理解。开展心理教育最重要的原则是“理解”，成年人需要理解，孩子更需要理解。你只有放下架子，以平等的身份与学生交流，才能让他们从心底真正接纳你。从而使

6、他们在真正需要关心、帮助时，能够接受你善意的意见和建议，把消极的影响降到最小，以积极的心态投入到学习中去。    当然有所收获也有所疑虑，面对学生的众多问题，光理解、尊重和沟通时不够的，还需要积极地疏导和解除学生的心理疑惑，这就需要足够的心理学知识和运用技巧，在这一点上，我有所缺失，对于部分学生的问题不能从根本上找寻形成的原因，以及解决的方法，对于这些心理方面的技巧，还需要不断的学习与磨练。但是我相信通过不断的努力与实践，今后我在心理健康教育上取得更大的收获。以上是我在实施心理健康教育过程中的经验与困惑。在今后的工作中，我将不断地探索小学生心理健康教育的新方法，有效地促

7、进小学生的心理健康，并带动学生们的全面发展。