面向素质教育的测绘科学与技术学科gis专业人才培养模式探讨

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1、面向素质教育的测绘科学与技术学科GIS专业人才培养模式探讨魏峰远陈俊杰柴华彬（河南理工大学测绘与国土信息工程学院河南焦作454003）摘要：根据国家颁布的GIS本科专业的培养目标，针对测绘科学与技术学科，提出了该学科下面向素质教育的GIS专业的培养目标、核心课程的设置，并讨论了核心课程的建设问题。对本专业实践性教学环节的内涵、实践教学方法和质量控制阐述了自己的思想，提出了有关提高GIS专业人才培养的有效途径。关键词：GIS培养模式能力培养0引言1997年原教育部对我国高等教育专业目录进行了修订，增设了地理信息系统本科专业，我国设置

2、GIS专业的一级学科主要有测绘科学与技术、地理学和计算机科学，可以授予工学或理学学位。针对不同的一级学科所设置的GIS专业，其培养目标和培养模式各不相同。不同的学科应在教育部的专业介绍总体要求下，加强综合性，强调宽口径，办出自己的特色。本文重点探讨面向素质教育的测绘科学与技术一级学科下GIS专业人才培养模式的若干问题。1．素质教育的内涵素质教育的内涵包括：思想道德素质、文化业务素质、科学素质、创新素质、身体心理素质等，这些素质的培养在教育的不同阶段和教育的不同层次有所侧重。基础教育以思想道德教育、知识教育为主，而高等教育则以科学素

3、质和创新素质的培养为着眼点。测绘科学与技术一级学科下GIS专业人才的素质教育，首先应把培养学生的科学精神成为广大测绘教育工作者的首要课题，它包括培养学生对科学的兴趣；探索新的教学规律，改进教学方法；建立、改进和完善各个实践教学环节等。其次，GIS专业教育应在培养科学精神基础上，重点培养创新精神。因为教育的目标是引导学生既自觉地尊重科学，同时又不把科学看成理性活动的终极形式，创新精神的培养，创新能力的加强是国际流行教育趋势的灵魂，是我国实施素质教育的关键所在，也是在测绘学科下GIS专业教育中实施素质教育的关键。2面向素质教育的GIS

4、专业培养目标在1998年颁布的高等学校本科专业目录中，明确规定了GIS专业的培养目标：GIS专业是培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美诸方面全面发展，具有地理信息系统和地图学的基本理论、基本知识、基本技能，面向21世纪地理信息生产和应用部门的技术岗位，培养具有良好的科学素质、一定的理论基础、扎实的专业知识和较强的实践能力的高级实用型人才。具体的能力素质可分为以下几方面：⑴具有良好的思想道德素质、业务素质、文化素质和身体素质，具备较强的思维能力、合作能力和经济意识。⑵掌握地理信息系统和地图学的基本理论、基本知识和基本实

5、验技能，以及GIS技术开发的基本原理和方法；初步具备GIS系统工程设计、建立、分析、应用和管理的能力。作者简介：魏峰远（1965-），男，河南柘城人，博士生，副教授，河南理工大学测绘学院副院长主要从事GIS专业的教学与研究工作⑶具备必要的测绘工程、地理学、资源环境与城乡规划等相邻专业知识；具有较强的自学能力和一定的分析和解决问题的能力。⑷具有娴熟的计算机应用技能，掌握计算机应用基础、数据库技术、信息技术、网络技术、多媒体技术等基础理论和应用技巧。⑸具有较高的外语水平，具备多渠道获取外文资料和信息的能力和广泛开展对外交流与合作的能力

6、。针对测绘学科下的GIS专业，其培养目标应加强地图学和“3S”技术等课程的教学，以培养地图制图学、地理信息系统和遥感基础理论研究、应用开发为主的高级专门人才为目的，可侧重于GIS数据的获取、数据质量的控制、空间数据库的管理、GIS、GPS、RS、DPS系统的集成等。3．测绘学科GIS专业核心课程设置3.1GIS专业课程体系及其分类GIS专业的课程体系主要由公共必修课、专业基础课、专业必修课、专业选修课和跨专业选修课几部分组成。公共必修课为教育部或学校指定的，包括政治理论课、外语、高等数学、体育等。专业基础课是指与GIS专业知识、技

7、能直接联系的基础课程，设置的目的是为大学生掌握本专业知识和技能打好基础，包括三类：第一类是地学基础课；第二类为测绘学基础课；第三类为计算机基础课。专业必修课为培养GIS专业人才而设置，是GIS专业必须学习和掌握的课程，是培养GIS专业人才的保证。专业选修课是指GIS专业的学生根据专业的培养要求和自己的需要有选择地学习的课程，它有利于GIS专业学生拓宽专业知识面与GIS应用技能，并为特定方向发展的研究能力奠定基础。跨专业选修课是为了拓宽GIS的应用领域而设置的与本专业相近或相邻的部分外专业的基础课程。3.2GIS专业核心课程的设置设

8、置GIS专业核心课程的依据是：使GIS专业学生全面掌握GIS、GPS和RS基本理论、基本知识和基本技能，毕业生的专业素质和知识结构能够满足社会发展、生产建设和国防安全对GIS专业人才的需求。设置的原则应坚持重要性和唯一性的统一、科学性与前瞻性的统一