如何学会学习之1

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1、如何学会学习之一1.目标与学习美国《成功杂志》庆祝创刊100周年时发表了西奥多端舍写的一篇文章，记叙了他采访世界最伟大的发明家爱迪生的经过——他在爱迪生的实验室外扎营三个礼拜后终于见到这位著名的科学家。端舍问：“成功的第一要素是什么？”爱迪生：“能够将你身体与心智的能量，锲而不舍地运用在同一个问题上而不会厌倦的能力……你整天都在做事，不是吗？每个人都是。假如你是早上7点起床，晚上11点睡觉，你做事就整整做了16个小时，对大多数人而言，他们肯定做很多事，而我只做一件事，假如你们将这些时间运用在一个方向、一个目标上，那就会成功。“每天只做一件事“并不是说爱迪生从早到晚才做一件事，也

2、许事情会做得很多，但所做的这些事都是为了实现一个目标而已。遗憾的是，我们有很多学生只知道上学，不知道上学学习还要有一个目标，绝大部分的学生甚至就把“学习”当作上学的目标，这虽然不算完全错误，但其弊端也显而易见。如果说“学习”就是目标，那就像让你射一个没有画上靶心的靶，你也就无所谓会打中靶心一样。目标所起的作用主要有3点：一是引导方向，二是集中焦点，三是激发行动的热忱。有句话是这么说的：如果你不知道你这一生想要什么，你还指望你会得到什么呢？没有目标的学习，就像在海洋中航行没有目的港，成功之船永远也不会靠岸。学习一旦没有目标就会随意做事，即不知道每天什么事该做什么事不该做，有很多学

3、生终日抱怨没有精力，时间少，完成不了功课，其实时间对每个人来说绝对公平，精力也大致一样，只是有些人把有限的时间和精力用来做那些可做可不做的事情上浪费掉了。而有的学生则善于打集中“歼灭战”，集中全部的精力对准一个目标，直到解决了问题或实现了目标为止。这种先确定一个明确的学习目标，然后集中全部精力、心力、能量，付诸行动直到实现目标的作法，与用凸透镜利用阳光聚焦把一张纸点燃的原理是一样的。学习的进步，应该说不是从你看了几本书，听了几节课，做过多少道练习题开始的。而是从你有一个目标，而且这个目标对你已经产生了足够的吸引力，你愿意为实现它付出百分之百的努力，不达到目标绝不放弃这一刻开始的

4、。因此，锁定目标不是一件小事，而是一件大事。因为工作努力随着目标走，成功随着工作来，锁定目标是你打开通向幸福的成功门户，努力工作是登堂入室的路径，这一路径的尽头就有成功等待着，来庆祝你努力的结果。当我们把目光投向古往今来的英雄豪杰、伟人的身上，就会发现这些伟大人物都有一个共同的特征——就是早立志、立大志，个个都有一个远大的目标。陈胜还是一位耕夫的时候，就对一起劳动的同伴说“苟富贵，毋相忘”，得到的是同伴的一片嘲笑。但他却自信地说：“燕雀安知鸿鹄之志哉？”看见秦始皇车队出巡的老百姓成千上万，而面对如此威风的场面，敢发豪言壮语的只有两个人：一个是项羽，另一个是刘邦。刘邦说：“大丈夫

5、当如此也！”而项羽说：“彼可取而代之”。18岁的刘少奇在自己的床头刻下了“天下兴亡，匹夫有责”八个字用以自勉。12岁的周恩来在回答校长问为什么读书时慷慨作答：“为中华崛起而读书”。毛泽东上学时给自己取名为“子任”，决心“以天下为子任”，要“为人、为国、为世界人而学”。17岁的马克思在考卷上写下：“选择最能为人类福利而劳动的职业。”韩国总统金泳三读高中时，在宿舍的墙壁上写下“金泳三——未来的总统”几个大字……是的，有怎么样的心，就有怎样的人；有怎么样的目标就有怎么样的行动。著名的人才学家王通讯说：“凡成功者，凡有大作为者，无不是先有目标，再有积累，再有优势，再有突破的。”他甚至提

6、出要“围绕目标去读书，围绕目标去求师，围绕目标去旅游，围绕目标去实践”。其实，就是让我们的学习行为处处事事都处在总聚集的最佳受控状态，时时刻刻围绕着目标，让所思、所想、所作、所为都为实现目标作积累，从而取得突破。1996年北京市高考文科第一名的傅思齐，他的目标就是考北大，攻读法律专业。他目标明确，心无旁鹜——“仿佛北大的位置就是给我预留的”，最后分如愿以偿。同年，山东省理科高考第一名的尹芊考取了清华，但她只要“闭上眼睛，就好像自己已经走进了庄严典雅的清华门，漫步在树影婆娑的荷塘边，扑鼻而来的是淡淡的荷香”。可见她不仅锁定了目标，所思、所想、所作、所为都是为了实现目标，就连睡觉做

7、梦的还是目标。而且她已经懂得充分去享受实现目标所能带给她的快乐与满足了。那么，为什么目标与学习的关系如此重要呢？古代著名思想家庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也。”这就是说，人的生命是有限的，而知识是无限的，以有限的生命去追求无限的知识，那是很危险的。这种观点虽然带有道家的宿命思想，但也道出了读书的一个道理——如果读书不围绕目标按计划学习，只凭个人的喜好和一时的兴趣，漫无目的，就好像是在海里捞针，耗尽终生，也难有收获。人的需求是多样性的。比如，生理需求，安全感，爱的需要，成