大河路中心小学三年发展规划

《大河路中心小学三年发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、大河路中心小学三年发展规划（2011年8月——2014年7月）大河路中心小学是一所规模中等的农村小学。它地处惠济区大河路办事处惠济桥村，有12个教学班，学生460余人。在职教师29人，其中党员教师5人。学校本着“为了孩子的明天，为了祖国的未来。”以“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建成功发展的平台，让学校成为师生共同发展的共同体”的办学理念。倡导“以人为本，以发展为本”的教育理念，以“课堂达标”为切入点，努力构建“学习化，研究型、开放式”的校园，促进教师的专业化发展。目前，全体师生正同心同德、携手共进，以饱满的热情投入到惠济区学校常规管理达标的大潮之中，从容面对挑战，

2、紧抓发展机遇，力争三年内办成惠济区常规管理优秀学校。现立足校情和现代教育发展的要求，特制定三年发展规划，作为学校今后三年发展的办学指针。一、校情分析（一）发展优势：1、学校领导班子具有凝聚力和战斗力。中心小学行政人员平均年龄32岁，年轻富有活力，德才兼备，善于学习，勤于实践，能引领教师的教育教学工作。管理者的素质是学校发展的关键。2、学校全体教师平均年龄35岁，我校具有一支敬业爱岗，无私奉献的教师队伍。大部分教师热爱农村教育事业，任劳任怨，默默无闻，辛勤耕耘在教学第一线，本职工作一丝不苟，精益求精。教师是学校发展的根本。（二）存在问题：1、学校的环境及硬件设施欠到位。校

3、内三区不明显，没有隔离，厕所简陋。2、教师的学习、研究的风气不浓，教师自主发展的意识不强。大部分教师安于现状，参加活动比赛积极性不高。二、工作的指导思想和总体思路以“三个代表”重要思想为指针，树立科学发展观，以学习为起点，以新课改为突破点，以校本教研为支点，以教师专业发展为根本点，以师生评价制度改革为重点，以师生享受教育幸福为归宿点，力争三年内成为惠济区优质学校。三、学校的办学理念和发展目标（一）办学理念：为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建成功发展的平台，让学校成为师生共同发展的共同体。（二）三年发展目标一年转变（2011、8—2012、7）；二年见效（2012、8—

4、2013、7）；三年变样（2013、8—2014、7）。a、近期目标：学校管理（1）转变管理作风，树立领导就是服务意识。（2）确立以人为本，实施“规范+情感”的管理相结合。（3）加强学校文化建设，优化育人环境。（修建围墙，使学校三区明显。建一个标准的实验室）。（4）抓好三项重点工作：常规管理、课堂达标、特色教育。（把这三项工作逐步向纵深发展）（5）争创惠济区学校常规管理达标学校，特色学校，信息技术先进学校。教师发展（1）加强师德修养，转变“教师角色”，树立新的教学观、质量观、学生观。（2）以学习为起点，树立终身学习观。（3）制订三年自我发展计划，增强自主发展意识。（4）

5、舞蹈特色吸取外界力量，我校与区文化馆结合，走出惠济，多参加比赛，在区文艺汇演中保三争二夺一。在市级比赛中争取二等奖以上。（5）在区级优质课比赛活动中，各学科力争获二等奖以上，市级三等奖以上。（要根据上级活动安排定所获奖项）学生成长（1）逐步养成良好的行为习惯，坚持校内说普通话。（2）掌握基本的学习方法，学习策略。（3）会与他人合作交流，师生关系民主、平等和谐。（4）能参与有益的课外活动，爱好体育锻炼。（5）开展艺术教育活动，学生能感受自然、生活和艺术美。（6）建立学生成长记录袋。（7）由于我校是新合并学校，我们将以课堂教学为突破口，稳步提高教育教学质量，达到区中等以上水

6、平。b、长远目标1、队伍建设（1）干部队伍建设坚持“和、学、树、管”的干部管理思路。和：加强干部之间的交流、合作与团结，建立和谐的人际关系，坚信“人和事定成”。学：学习贯彻“三个代表”重要思想和十七大精神，学好政治理论、领导策略、科研理论及业务知识。树：不断树立为教师服务，为学生服务，为家长服务，为社会服务的意识，甘当人民的公仆，树立良好形象。管：加强对干部队伍的培养，坚持民主评议干部、党员、制度，促进干部素质的提高。特别要提高干部的管理水平，使他们敢于管理、善于管理、精于管理。（2）教师队伍建设①以十六字方针指导教师队伍建设：“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”

7、。人和为贵：团结是良好师德的体现，加强干部与干部、干部与群众、群众与群众之间的精诚团结，和睦相处，相互支持，积极合作，建立和谐的人际关系，是做好一切工作的基础。奉献为先：以身作则，率先垂范，淡化自我，勇于奉献，是完成各项任务的基石。素质为本：提高干部素质，提高教师素质，提高学生素质是工作的重中之重，是我们取得成果的保证。服务为荣：为一线服务，为学生服务是我们的职责，只有高效率的服务，才能带来高质量的回报，所以在我们的工作中应树立服务为荣的思想。②师德教育以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，有高尚的人格，有科学的头脑，有渊博的知识