第三单元---生物圈中绿色植物教材和练习含答案

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1、最新2018年初中生物会考复习资料（人教版）第三单元生物圈中的绿色植物1、区分常见的藻类、苔薛和蕨类植物。藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。苔薛植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物常见的苔薛植物：葫芦薛、墙薛。蕨类植物：大都牛活中潮湿环境中，具根、茎、叶，有输导组织。常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。2、区分常见的裸子植物和被子植物裸子植物：种子是裸露的,外面没有果皮包被。女山松、杉、柏、银杏、苏铁等等。被子植物：种子外面有果皮包被

2、。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。3、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色4、种子萌发的条件自身条件：种子必须是完整的,而且胚必须是活的、不在休眠期外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气5、种子萌发的过程：先吸收水分（运输营养物质的需要），胚根突破种皮，形成根，胚轴仲长，胚芽发育成茎和叶。6、植株的生长：1）幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积2）枝条是由芽发育成的。3）植株发育所需

3、营养：水、无机盐和有机物。含氮无机盐：促进枝叶的生长。含磁无机盐：促进果实的生成含钾无机盐：促进茎的生长（了解如何设计实验证明植物需要含氮的无机盐）7、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。8、果实和种子的形成传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。双受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，与精子结合，形成受精卵,极核与精子结合形成受精极核果实和种子的形成：花瓣、雄蕊、柱头和花柱一凋落子房f果实子房

4、壁一果皮胚珠一种子珠被T巾皮受精卵一胚受精极核一胚乳9、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。导管的功能：运输水分和无机盐。水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。10、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。11＞光合作用：①条件：光能、叶绿体原料：二氧化碳、水产物：有机物、氧气►②公式：二氧化碳+水叶绿体淀粉（储存能量）+氧气①光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等②“绿叶在光下制造有机物”

5、的实验步骤是：喑处理（耗尽叶屮有机物）；部分遮光；光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素）；清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝证明：绿叶在光下制造淀粉12、植物的呼吸作用①概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并口将储存在有机物中的能量释放出来，供给牛命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。②公式：有机物+氧气线粒体二氧化碳+水+能量③呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。④呼吸作用原理在生产中的应用:保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼

6、吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量七年级生物上册（人教版）单元试题（一）（第三单元生物圈中的绿色植物）一、选择题。（每小题只有一个正确答案，请将正确答案的番号填入题后括号内）1.“西湖春色归，春水绿于染。”描写的景色主要是因为水中大量繁殖了（）A.藻类植物B.苔鋒植物昆虫2.下列植物中属于藻类植物的是（A.小麦B.大豆带D.玉米3.水绵和衣藻同属藻类的主要原因是（A.都有细胞壁和细胞核C.无根、茎、叶分化的植物4.苔鉢植物的主要特征是（）A.细胞含有叶绿体C.有茎叶分化，能够产生砲子5.蕨类植物比苔鋒植物高大的原因是（A.没有根、茎、叶等器官的分化C.有营养组织和保护

7、组织C.蕨类植物D.绿色水生小C.海）B.是生活在水屮的植物D.都有细胞膜和细胞核B.有假根D.有花和果实的绿色植物）B.具有根、茎、叶，体内有输导组织D.生活在潮湿肥沃的土壤屮6.下列各项屮，适合苔鉢植物生活的地方是（）A.释放浓烟工业区B.干旱沙漠地带C.江南水多D.针叶林地7.藻类植物用途广泛，下列不是藻类植物用途的是（）A.能为鱼类提供饵料B.海带、紫菜可食用C.琼脂可药用D.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气屮氧气含量降低6.我们吃的面粉主要来自于小麦