第25讲dna复制及基因表达的解题策略

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1、201第25讲高考必考题突破讲座（六）DNA复制及基因表达的解题策略题型特点考情分析命题趋势遗传的分子基础相较于遗传规律则是从分子层次阐述生命的本质，题目常常以图片、现象描述为背景载体考查遗传信息的具体流向及过程2017,海南卷,25T2016,江苏卷,18T2015,江苏卷，12T2015,安徽卷，4T本讲内容主要通过对图的分析来考查DNASZ制、转录和翻译过程，对遗传物质的探索过程的考查主要以选择题的形式出现，重点考查对实验过程的分析和结果的识记预测明年对遗传物质探索实验的分析、DNA分子复制的过程和特点、转录和翻译的过程以及中心法则等内容的考查出选择题的可能性较大分值：2

2、〜6分题型解读TlXINGJIEDU题型结构』1.复制、转录与翻译两种.图中a为DNA聚合发生-主要为分牛•组织细胞范鬧（细胞分戰吋发生）子链-位于两条姐妹染色单•体丙一种入"原料一-四种核糖核昔酸■h与C-i五碳新'不同范围-•几乎所有活细胞特殊111IRNA•炖种氨基酸•共20种范鬧几乎所竹的活细胞产物■位登子DNA随務丝点分裂两条染色马亓单体分开丄吐四种脱氧核弁酸信息解读：（1）图示甲、乙、丙过程分别表示DNA复制、转录和翻译的过程。其屮甲、乙过程可以发生在细胞核中，也可以发生在线粒体及叶绿体中。(2)转录时，与DNA中起点结合的酶是RNA聚合酶。在一个细胞周期中，乙过程

3、在每个起点可起始多次，甲过程在每个起点一般只起始一次。(3)丙过程在核糖体屮进行，通过tRNA上的反密码子与mRNA±的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。RNA聚合酶2.多聚核糖体更b核糖体多*图2信息解读：⑴图1表示真核细胞的翻译过程，其中a是mRNA,f是核糖体，bcde表示正在合成的4条多肽链，具体内容分析如下：①数量关系：一个mRNA可同吋结合多个核糖体，形成多聚核糖体。②目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质。③方向：从右向左(见图1),判断依据是多肽链的长短，长的翻译在前。④结果：合成的仅是多肽链，要形成成熟的蛋白质往往还需要运送至内质网、高尔基体等结构

4、中进一步加工。⑤形成的多条肽链氨基酸序列相同的原因：有相同的模板mRNA。(2)图2表示原核细胞的转录和翻译过程，图屮a是DNA模板链，bcde表示正在合成的4条mRNA,在核糖体上同时进行翻译过程。'解题思维丿＞解题方法1.结合DNA分子模式图进行解答c,T2A2G2C2根据互补的两个碱基数量相等，即A=T、C=G来进行相关计算。2.同位素标记在DNA复制中的图示如下：3h'h3h5h'h3h冃电I―gi亲代DNA子一代子二代3.比较归纳法理解DNAfl：制、转录和翻译。［见P136考法一］＞答题步骤1.在解答DNA复制的相关问题时按以下顺序进行：(1)搞清题中己知的和所求的

5、碱基比例是占整个DNA分子碱基的比例，还是占DNA分子-条链上碱基的比例。(1)画一个DNA分子模式图，并在图中标出已知和要求的碱基。(2)根据碱基互补配对原则及其规律进行计算。2.在解答DNA转录、翻译的相关习题时注意2点：(1)分析此类问题耍分清mRNA链和多肽链的关系。DNA模板链在RNA聚合酶的作用下合成的是mRNA,而在同一条mRNA链上结合的多个核糖体合成的是若干条多肽链。(2)解答此类问题还要明确真核细胞的转录和翻译不同时进行，而原核细胞能边转录边翻译。＞规范解答1.文字叙述类题目解答要规范，防止答非所问，答而不对，对而不全，导致扣分。2.仔细审题，识图注意细节，

6、考虑问题要全面，计算要细心准确。命题角度』本讲内容容易将同位素标记法与细胞分裂及DNA复制结合出题，题目综合性较强；将转录、翻译与细胞类型及遗传、变异结合，对知识的理解运用能力要求较高，总结如下儿个常设命题角度：角度一》同位素标记法运用于DNA复制时的相关计算1.学会画DNA分子半保留复制图解，有助于理解DNA的相关计算规律，如下图所示:.2个(2"_2)个2.DNA复制的类型：在真核生物屮，DNA复制一般是多起点复制。在原核生物屮，DNA复制一般是一个起点。无论是真核生物还是原核生物，DNA复制大多数都是双向进行的。下图所示为真核生物DNA的多起点双向复制：角度二》基因转录和

7、翻译的相关过程及计算1.原核细胞的转录和翻译DNARNA聚合酶肽链核糖体mRNA2.相关计算在不考虑非编码区和内含子等的条件下，转录、翻译过程中DNA(基因臧基数：mRNA碱基数：多肽链氨基酸数=6：3：1,即DNA（基因）GCAmRNA蛋白质—1~~1~~1—1_1_1CGTCGU精氨酸緘基数目碱基数目氨基酸数目631基因表达过程中，蛋白质中氨基酸的数目=l/3mRNA的碱基数目=1/6基因中的碱基数目。真题剖析丿［例1］（2016-江苏卷）近年诞生的具有划吋代意义的CRISPR/Cas9