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时间:2019-02-14
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1、第4章种群和群落同步测试5人教版必修三一、选择题1.在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中,同等实验条件下分别在4支大试管屮进行培养(见下表),均获得了“S”型增长曲线。根据表屮实验设置,判断下列说法错误的试管号IIIIIIIV培养液体积(汕)105105起始酵母菌数(灯个)105510A.试管IV内种群的K值与试管I相同B.4支试管内的种群达到K值所需吋间不同C.4支试管内的种群在变化初始阶段都经历了“J”型增长D.试管II内的种群数量先于试管III开始下降【答案】A【解析】试题分析:试管IV和试管I内的培养液体积是不同
2、的,虽然起始酵母菌数量是相同的,但是种群的K值不同,A错误。4支试管内的培养液体积,或者酵母菌起始数量都不相同,因此每个种群达到K值所需时间不同,B正确。4支试管内的种群在变化初始阶段,生存空间、食物等条件都比较充裕,因此都会经历了“J”型增长,C正确。试管II与试管III内的酵母菌起始数是相同的,但是培养液体积不同,因此试管1【内的种群数量先于试管III内的开始下降,D正确。考点:本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化的实验的相关知识,意在考查考牛理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。能独立完成“生物知识内容表”所
3、列的生物实验,包插理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.不适当引入外来物种可能会使该物种大量繁殖,导致严重危害,例如某些害虫。下面哪种情况可能和外来物种的大量繁殖无关()A.缺乏天敌B.食物丰富C.气候适宜D.对本地物种没有影响【答案】D【解析】略3.种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述错误的是A.自然选择使种群基因频率发生定向改变B.种群基因频率的改变导致生物进化C.种群中显性基因的频率必将不断提高D.种群
4、通过地理隔离可能达到生殖隔离【答案】C【解析】本题考查的是种群的有关内容。种群中的个体通过繁殖将各口的基因传递给后代,但种群屮基因的频率的改变,受自然选择的影响,自然选择使种群基因频率定向改变,但并不一定是显性基因频率提高,C错。故本题选C。4.把一定量的酵母菌放入盛有500mL质量分数为5%的葡萄糖培养液的锥形瓶中,置于适宜的条件下培养。酵母菌的生长规律曲线不会呈J型,原因不可能是()A.生活的空间环境有限B.赖以生存的食物有限C.个体间的竞争加剧D.以酵母菌为食的捕食者的数量增加【答案】D【解析】本题考查影响种群增长的条件,答案
5、D。1.利用人工合成的性引诱剂杀害虫的雄性个体,破坏了种群正常的性别比例,该害虫的种群密度将A.明显增加B.明显减少C.先减后增D.相对稳定【答案】B【解析】试题分析:利用性引诱剂捕杀雄性个体,导致出生率降低,种群密度下降,故B正确。考点:本题主要考查种群的特征,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。2.下列能表示蛇和鼠相互关系的曲线是()D时间【答案】D【解析】本题考查知识点为种间关系。蛇与鼠的关系式捕食关系,因此被捕食者鼠的数量下降会导致捕食者蛇的数量也下降,同理鼠的数量增加蛇的数量增
6、加,同时蛇数量的变化受到鼠数量的影响,因此有一定的滞后性,答案为D。3.下图表示某山地针叶林群落向常绿阔叶林群落演替过程屮马尾松和甜榴的年龄结构,l~V表示植株的年龄由小到大。相关叙述错误的是••A.统计不同群落中马尾松和甜樓的个体数量时耍用样方法B.该山地的群落演替类型属于次生演替C.针阔混交林和常绿阔叶林屮甜榴的种群密度将会越来越大D.三个群落屮马尾松种群的年龄结构均属于衰退型【答案】C【解析】试题分析:统计某种植物种群数量的方法是样方法,故a正确;rh于该群落演替从针叶林群落开始演替的,属于次生演替,故B正确;由于群落正发生着
7、演替过程,从右图可以看出演替过程中,针阔混交林时甜桶的年龄结构为增长型,而到了常绿阔叶林阶段,幼年个体急剧减少,可以推测种群密度可能会减少,c错误;三个群落屮常绿阔叶林的马尾松年龄结构为稳定型,D错误。考点:本题考查种群的特征,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。1.下列对实验结果图的分析,正确的是不同生物呼吸速率9氧浓度的关系图A呼吸速率时间(h)分析:a+b表示一个细胞周期。B幼年(60%)成年(25%)老年(15%)某种吗的种群年龄组成图分析:环境条件不变时.种群密度将下降。部分激素在各年龄段
8、对生长发育影响程度图甲状腺激索生长激索公郦沁性激素05U)i5—2i)年诫岁)分析:对生长发育影响程度大且持续时间C长的是生长激素。D细胞连续分裂数据图【答案】AD【解析】试题分析:由于酵母菌是兼性厌氧菌,既可以进行有氧呼吸,又可以进
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