学科语文授课年级四年级学校八道江区道清小学教师

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1、学科：语文授课年级：四年级学校：八道江区道清小学教师姓名：李徳艳章节名称《白鹅》第一课时教学设计学习内容分析学习者分析《白鹅》是编排在人教版四年级上册第四单元第1课，本文主要是向我们描绘了一只高傲的白鹅的形象特点，从而表达了作者对于白鹅的喜爱之情。全文结构非常清楚，条理清晰，一目了然。主要是围绕着“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话来统领全文的。全文就是细致刻画白鹅的三大方面重点来描写了它的性格特点，这句话起着承上启下的过渡作用。这篇文章的语言活泼、诙谐.准确运用了多种修辞表现手法，主要运用了对比，拟人，反语等。而反语的应用，更显得这只鹅虽

2、然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居，文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱。这组课文描写的都是极其普通和平常的动物，但是学生对白鹅可能缺乏了解，可能会给教学带来不便。这就需耍教师课前不知给学生搜集相关资料，图片等。知识与技能:1•认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一口三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词教学目标佳句过程与方法:了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱Z情。情感、态度与价值观

3、:教学重点、难点及解决措施学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点、难点：1、引导学生了解课文是怎样写岀口鹅高傲的特点的。2、从那些看似贬义的词语中体会作者对口鹅的喜爱之情解决措施：反复诵读积累语言，从屮学习作者抓住特点的说方法。教学设计思路由于是第一课时，是这样安排的，从而完成教学目标。1、欣赏图片，导入新课。2、朗读视频，整体感知。3、学习字词。4、整体感知课文，理清结构依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果字词带入文中理解多媒体教师展示，

4、学生听、看、读激发学生的学习兴趣，从多角度掌握字词。整体感知课文，理清结构从中学习作者抓住特点的说方法。多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，巩固掌握知识。教学过程1、导入：当代著名作家丰子恺就养过一只白鹅，他把白鹅画了下来，大家看。【出示口鹅简笔画】这就是他们家的鹅，同学们注意这个鹅字，我在上，鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，这种写法已经被废除了，人和鸟儿是平等的，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）师：丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是口鹅板书一起读齐读课题2.范读课文：师：那么

5、大家想不想读一读这篇课文啊？老师给大家放一段课文朗读的视频，大家要边看边思考：你喜欢丰子恺笔下的白鹅吗？为什么？（找一两个同学说）3•学习词语：师：看来同学们都很喜欢这只白鹅，迫不及待的想要细细品味大师的文字。不过,在此之前，老师要检查一下大家的预习情况，看看你们有没有掌握好生字新词。（出示幻灯片）先自己试着读一读。师：差不多了吗？老师找几个同学来读。师：谁来读你第一个举手的你来读。（找三个同学读）全班齐读，师：那么，看一看，有没有哪个字容易写错，谁來给我们大家提个醒？指岀：脾（脾气的脾这个字好读不好写，伸岀手来，一起写。指导脾字的写法（左右结构，左窄右

6、宽，中间一撇是从白中撇出来的）颈餐蹲（小黑板上写）发纸写一遍厉侍师：通过课前的预习，有没有不明口的词语？师：大家预习的很充分，这些词语都掌握了，那么，谁来当小老师，带着我们人家读一读？齐读所有词语师：刚才的词语，大家都明白，老师又找了一些，这些认识吗？不出声，心里默读。都会吗？我们找同学拉火车读，哪组来？这回有不明白的吗？净角三板一眼净角：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声咅很大的男子。看这就是警觉的脸谱，浓重的色彩、夸张的形状，也是我们国家的国粹之一啊！看来还未见过净角岀场吧，我们先来想象一下，是什么样的动作啊？（提前练习）有

7、的同学的动作很到位，我们一起看看净角出场到底是什么样子的，和大家表演的是不是一样。（放视频）师：我看谁最认真，看到了吗，你对净角岀场想说什么牛：我觉得净角很高傲师：恩净角很高傲生：出场大模大样的生：岀场还像个老爷一样师：哦，鹅就像他这样走路的，再看一遍再看师：看到了吗，那你怎么读这句话生读师：颇，很的意思，再读生再读师：别着急，不慌，你沉着一点就从容了生再读师：看来一旦形成一个问题很难改变，范读：颇像京剧里的净角出场，你愿意改变他吗？再给你一次机会生读。师：还有谁要读生读师：别着急孩子，你从容一点生练读师：从容多了，你再读谁边表演边读？（找人表演）师：一

8、起来，鹅的步调生齐读师：这才是鹅走路呀。还有不明白的词语吗？鹅是这样走路的，那么