小学语文s版三年级上册语文全册教案集

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2、感受，背诵喜欢的段落。三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？［语言训练］揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。二、初读课文，整体感知，认识生字。•自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。指名读课文，纠正字音。课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗

3、中的海？1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？这首诗让你感到大海有什么特点？你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。1.小组汇报、感悟：感悟一：大海色的神奇：A天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。感悟二：大海风的神奇：A出示填空：海上的风是、是、是、是他一来，就就就就B思考：为什么用

4、省略号？还会怎样？［引发想象］C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。感悟大海静的神奇：帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议：四、朗读课文，选背诗句。1.自愿结合小组，合作朗读课文。2.选择自己喜欢的段落练习背诵。五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。第二课时教学内容：1.复习会认字。2.学习会写字。自主学习12个生字。小组合作讨论。小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚学生练写，小组交流、评改。［虽然是三年级的学生了，学生已经具

5、备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。］1.检查背诵情况。板书设计1.大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声2、《帽子和鸟窝》一、教学要求：1.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2.有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3.认识4个生字。会写14个字，二、教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文.三、教学

6、难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护.教学时间：两课时。四、教学过程：第一课时一、导入，学习"帽"和“窝"：1.板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2.板书：鸟窝学习"窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁二、出示课题、质疑：1.板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。1.齐读课题：帽子和鸟窝。2.问：读了课题你有什么疑问吗？三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1.带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。2.指名读课文

7、，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事?