小学冀教版五年级上册语文全套教案

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2、。并联系生活从中获得启示。教学准备：搜集有关资料。教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。去永远不回头，千金万金买不到。2、学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣1、仔细观察书中插图，讨论问题：图中画的是什么地方？他们在干什么？2、学生边看边说，要求自言自语。3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……。三、初步感知诗歌内容1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音。2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒

3、、伤悲3、范读课文，请学生自己验证。4、请选择自己喜欢的方式读：个人自由读。两人合作读。四人小组合作读。四、进一步理解诗歌内容1、指名试读诗，请仔细听后评议。2、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3、教师范读，学生小声跟读。4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5、请学生试着说一说诗句的意思。6、质疑问难：学生提出不懂的问题。合作解决；请教老师；师生讨论。五、走进诗歌，品味哲理。1、请你把诗句与意思连起来。百川东到海什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？条条江河向东奔去，流入大海。少壮

4、不努力，如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。到年老时，再伤心后悔也来不及了。2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。3、同桌两人互相说诗，对诗意。六、指导背诵，当堂检查，及时反馈1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大2、学生自由背诵。3、抽查学生背诗，指出优缺点。七、回顾插图，说演结合1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。八、识字教学1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条：长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海2、学生读词，然后小组讨论：

5、你是怎样记住这些字的？通过分析字形记；扩词记；说话记；换偏旁或取偏旁记；看拼音记。3、组织学生班内交流识字方法。4、描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。九、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己见。十、课堂小结同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。十一、作业：背诵《长歌行》板书设计：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲第二课时、复习检查指名背诵《长

6、歌行》二、指导预习《题西林壁》1.听范读2・自读古诗，要求读准字音，读通诗句。缘庐峰4・指名读《题西林壁》5.齐读・用自己的话说说这首古诗给你的初步印象7.质疑三、学习第二首《题西林壁》1.知诗人，解诗题苏轼北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”,其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。2・抓字眼，明大意学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”讨论句意：把握朗读重音读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，“远”强一

7、些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些。学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不识：不认识，看不清。缘：因为。题：书写。讨论句意看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。指名说全诗意思3.想意境，悟诗情放庐山幻灯片，让学生想象当时意境，领悟表达了诗人什么样的思想感情，让学生联系生活试讲3、4句诗的含义。