小升初语文第5讲：写景抒情类文本阅读（教师版）

《小升初语文第5讲：写景抒情类文本阅读（教师版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第5窃侈术歼精类夂痒阀養丸脑体操作业充成情况知识杭理写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为屮心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。阅读此类文章应注意以下几点：（一）、了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活屮所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。（二）、明确写景的描写顺序

2、写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的儿种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到小间或从小间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按吋I'可推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型來写。如《美丽的小兴安岭》第三白然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。（三）、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样

3、两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开來写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。（四）、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的

4、文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法來抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流蛊的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱Z情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。教学重•堆点写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。学习此类文章的重难点在于找到学习方法。阅读此类文章的方法是：1.了

5、解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。2.分析描写景物是按照什么顺序来写的。（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。3.理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。4.仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。趣味引入特色讲舞（一）海滨夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（询nydn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（ydngrdng）起的吋候，那照在浪峰的霞光，又红又亮,

6、滚动着，使人赞叹。夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空屮便出现了（启起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤英是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的最色，心里有说不出的愉快和兴奋。1、用“”划去括号里不正确的读音或字词。（2分）.2、联系上下文解释词语。（1）消逝：（2）陆续：3、短文紧紧围绕（）一词展开描述，表达了作者的

7、（）和（）之情。4、全文围绕哪一句话来写的？把它写在下面。5、用“”画出文中的两个比喻句。答案：1.Yanrong起应2（1）映着霞光的波浪消失（2）依次，接连3.短文紧紧围绕（美丽）一词展开描述，表达了作者的（喜爱）和（兴奋，愉快）之情。4..全文围绕（这是一个非常美丽的海滨的夏夜）来写的两个比喻句：a。尤其是山坡上的那一片灯光，它们从半空中倒映在乌兰的海面上，像一串流动的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。bo它又大又亮，就像一盏挂在高空的明灯。解析：修辞方法及作用比喻语言生动、形象。拟人使具体事物人格化，语

8、言生动形象，亲切有趣。夸张突出事物特征，引起联想。反问加强语气排比增强语气，充分抒情。设问提醒人们思考，突出某些内容。答题模式比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性拟人：把（）当作人來写+语言生动形象，亲切、有趣夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象反问：强调了+对象+特性（加强了……的语气）排比：强调了