赴南通如皋市常青初中考察学习汇报

《赴南通如皋市常青初中考察学习汇报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、在平实中寻求质量攀升的增长点——赴南通如皋市常青初中考察学习汇报Xx镇中心初中一、常青初中概况四月上旬县教育局统一组织我们赴南通如皋市常青初中考察学习，现将在常青初中所见所闻、所感所悟汇报如下：常青初中现有教学班40个，初一11个班级、初二13个班级、初三16个班级，03年由原来如皋市的横埭乡、王陈乡、高井乡三个乡镇合并新建了现在的常青镇——常青初中，现有学生数2600多人，住校生2500多人，教职工160多人，教师的课务绝大多数是2个班的主要学科，暑期教师考核实行未尾淘汰，岗位流动，奖惩力度很大，班主任考核顶真碰硬，学校倡导班主任实行坐班制，学生违法犯罪及违背校规校纪的很少。在

2、常青初中看不到闲人（教师串办公室、走动、频繁的进出校门等），没有人自甘落后，更多的是埋头苦干，比、学、赶、超，都想把工作做好，争一流实绩。2004年常青初中考进县中的公费生有22人，2005年有32人，预计今年40人。用我们眼下一句时髦的话说，聚精会神抓质量，一心一意谋发展。这就是常青初中高质量的魅力所在，一个众人所仰、享誉全省教育界品牌学校的真实写照。二、与常青初中的差距1、学生管理上的差距。常青初中有2500名住校生，他们有宿舍大楼，有平房宿舍，实行封闲式半军事化管理，这是他们的优势所在，我们没有学生宿舍，这是客观存在的事实，我们没有理由去攀比，去对比，可我们总7有那么一些人

3、整天在感叹：我们把学生收到学校住宿就好了，质量就上去了，其实，这个道理谁都懂，如果我们还在一味的强调毫无意义空话，那是一种不负责任的态度。目前，我们学校有近1000名学生食宿在校外私户人家，这的确成了我们学校管理上的一块心病，我们虽没有承载能力让上千人的学生住进学校，但我们可不可以动用各种力量，运用多种方法，加强对校外食宿生的监控和管理？可不可以经常的与住户或监护人交流沟通？了解校外食宿生的学习和生活情况，完全可以，但我们这方面工作做得很不够，对校外食宿生行为监控不力，成了盲区，导致了这样那样问题的发生，损害了学校对外形象，影响了学校整体教学质量的提高。常青初中高度重视学生两个习

4、惯的养成教育，课间，教室、走廊听不到喧哗声、嘈杂声，连学生走路的脚步都是轻的，更令人赞叹的是课间、室外看不到学生在晃荡，更看不到追逐打闹，学生的课本、作业本、课堂笔记本摆放得整整齐齐，记录工整美观，校园里到处凸现出浓浓的学习氛围，学生进校就进班，进班就学习，蔚然成风，令考察学习组同志感慨万分。良好的行为习惯、学习习惯的养成，为常青初中优良的教风、学风、校风形成和教育教学质量的年年攀升，奠定了坚实的基础。而我们也在整天的喊学南通，许多方面做了一些有益的尝试、探索，但学生两个习惯的养成教育效果始终不尽人意，尽管我们加大了管理力度，但许多工作还没有抓实抓细，抓到位，能否建立长效机制，还

5、有待于今后的不懈努力。2、班主任工作上差距。常青初中的班主任实行的是月考核制度，考核的细则诸多地方与我们学校相似。值班的班主任5：30到校，同住校生一起晨练跑步，晚上10：00等学生就寝离校。不值班的班主任早读课前到校，中午几乎所有的班主任都7到校，有的在教室同学生一起午休，有的在办公室午休，我们去学习的同志利用两个中午（1：00左右），在每一个教室做了巡视，所有的学生都在睡觉，校园内一片寂静，大家看后赞叹不已，感触很深。常青初中学生的常规训练有素，冰冻三尺非一日之寒，我们不得不信服。我们常常也在强调抓学生管理就是抓教学质量，但我们至今仍然有少部分同志，没有清醒地认识到这一点。我

6、们还有少部分班主任事业心不强，缺乏责任意识，还没有全身心的扑到班级工作中去，来差办差，头疼通医头，脚疼医脚，业务能力差，执行力不强，工作浮躁，影响了学校常规管理整体水平的提高。3、课堂教学上的差距。在常青初中我们先后听了8节课，总体感觉老师们的课上得都很平实，有的课还不及我们家老师上的课“精彩”，但人家的课没有什么花架子，也没有什么精妙的地方，他们紧紧抓住教材中的重点、难点、疑点展开教学、考什么，老师教什么，学生学什么，这是常青初中课堂教学一大成功之处，特别是课堂教学中当堂训练，老师当堂纠错、辅导，课后不留作业，这是常青初中课堂教学的又一大特色，即使需要测试，每一张试卷都必须经教

7、务处主任签字方能油印，学生考试的试卷批改后必须再送教务处主任审检。所以常青初中的老师很少滥出试卷，学生学得轻松、愉悦，知识点掌握牢固。常青初中质量如此之高，因素固然是多方面的，但以上这些好的做法，确实值得我们去深深地感悟，恭谦地借鉴。而我们目前热衷于课堂满堂灌的现象普遍存在，生怕学生听不懂，生怕学生学不会，学生无自主支配时间，加之大量的课后作业，学生难以适从，无法感受到学习的乐趣，导致部分学生产生厌学情绪，事于愿违，教学效果事倍功半7，老师埋怨学生不认真，学生怨恨老师太蛮干，更有