如何打造生动活泼初中英语语法课堂

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1、如何打造生动活泼初中英语语法课堂在初中英语语法教学中，为取得最佳的教学效果，教师需要根据实际选择合适的教学手段与方法，将听说读写等活动贯穿于语法教学活动中，引导学生直观感知，实践操练，而不是纯粹听讲、被动接受。笔者主要以直观法、交际法为例，谈谈如何打造生动活泼的初中英语语法课堂。一、直观法，感知理解直观式教学法，就是借助实物、图片、多媒体、简笔画等多种直观手段呈现语法知识、讲解语法规则的教学方法。这一方法符合初中生以形象思维为主的思维特点，可刺激学生的视觉感受，让枯燥乏味、抽象复杂的语法知识变得直观具体，趣味横生。在初中英语语法

2、教学中，教师可围绕语法内容，选择形式多样的直观手段，吸引学生眼球，点燃学生智慧的火花，使整个语法课堂一片生机。如在教学七年级下册英语UnitlDreamHomesGrammar时，学生需掌握on,nextto,inforntof等方位介词，并学会运用这些方位介词来描述位置。在教学过程中，教师可借助教室、教具、实物、简笔画等直观手段，帮助学生加深理解。比如教师将一本书放在课桌上面，要求学生回答：Whereismybook?(It'sonthedesk.)引导学生注意：在……上面，用介词on。接着，将书放进课桌里面，再提问，让学生明

3、白'‘在……里面”，用介词in。而后拿出一个足球放在课桌下面,提问学生：Whereismyfootball(ItJsunderthedesk.)依照这种方式，继续学习与复习infrontof、nextto等方位介词。而后进入实践操练环节：呈现课本图片，引导学生运用本课所学方位介词谈谈Daniel'sclassroom里面的东西及具体位置。示例：T：Whatisintheclassroom?S：Thereisablakboardintheclassroon.T：Whereisit?S：Itisonthewall.而后同桌合作，根据

4、Kate'sbedroom的图片，进行对话交流。另外，为了提高学生的辨析能力，帮助学生深化理解与记忆，教师还可画简笔画或呈现图画，引导学生看图说话，描述位置。比如要求学生观察Daniel的教室，用正确的介词对这些同学的位置加以描述。教师可利用多媒体呈现有关内容，要求学生填写正确的介词，完成短文。教学后，还可布置学习任务：观察自己的教室，对班上同学的位置进行描述，以便达到学以致用的目的。二、交际法，操练巩固在初中英语语法教学中，交际法是常用而有效的方法之一。交际法即以各种交际活动为主线组织听说读写教学活动，如借助角色扮演或情景交际

5、等活动展开语法教学。交际法符合英语课程交际性的特点，打破了孤立的教学模式，将语言形式、语言意义与情境巧妙结合，让学生在具体的语言环境中学习与运用语法知识，既深刻理解了语法知识，又能促进学生交际能力的提高。初中生思维活跃，好动、好胜、好奇，乐于交际，喜欢模仿。教师如果能围绕语法项目的特点，结合初中生的心理特点，组织形式多样的活动，就既可以调动学生的学习积极性，使其能运用语言展开交际，又可以在交际过程中学习英语语言，巩固知识，从而达到学以致用的目的。如教学宾语从句时，教师可引导学生绕“旅游”这一话题进行交流讨论，说说自己想去的地方，

6、谈谈自己的理由,或者需要带哪些物品。教师可引导学生以小组为单位进行讨论，每组选出一位记录员，负责记录本组成员的意见。比如XXsaysshewantstogotoYangzhou.Shesaysthescenerythereisverybeautiful"当学生讨论之后，记录员将记录的情况交给老师，教师借助电教手段将讨论结果投影出来，并引导学生总结宾语从句的结构特点，最后教师补充与讲解。再如Unit4W订dAnimals,语法部分涉及了由if引导的条件状语从句。师生可引导学生自由对话・T：Whatwillhappenifyouco

7、metoschoollate?S：Iwillmisssomeclasses.而后引导学生用辻合并成一句，变为：IwillmisssomeclassesifIcometoschoollate・教师诱导：T：Whatwillhappentomorrow?SI：Itwillbesunnytomorrow.S2：Wew订1haveatriptomorrow.然后要求学生用if合并成一句，并板书。Whatwillhappentomorrow?Itwillbesunnytomorrow.Wewillhaveatriptomorrow.用if

8、合并成一句Wewillhaveatripifitissunnytomorrow.在运用交际法教学英语语法项目时，教师应注意情境内容与操练内容要贴近学生实际与生活实际。这样，学生才能有话可说，才能运用所学语法主动进行交际。再如教学Unitl2Abirthdaypa