大禹治水荆志敏教案

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1、大禹治水教案灵宝市第二小学荆志敏今天，老师给大家带来了许多精美的书签，不过老师要送给那些在课堂学习中会思考、会想象、认真听、大胆说的同学，你们有信心得到它吗？那么就在这节课上加油吧！请同学们做好上课的准备。一、谈话导入，质疑课题。1、今天老师给大家带来了一个发生在我国上古时代的一个神话故事一一大禹治水。大禹是一位为民造福的英雄，今天让我们走近他，共同感受他的奉献精神。2、“会提问”是个好习惯，看了课题之后，你有什么问题想问？教师梳理学生的问题：(1)大禹为什么要治水？(2)大禹怎样治水？(3)大禹治水的结果怎样？(你们的问题，也是我们这节课的学

2、习目标。)二、出示目标。1、认字8个，写字7个。学习两个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解大禹治水的故事，感受大禹的奉献精神。(只要我们完成了目标，这几个问题也就能迎刃而解。)三、读识一一感受英雄自读要求：(4分钟)1、自由朗读课文，标出自然段号，用学过的方法，将课文读正确。2、想一想，课文主要写了一件什么事？（大家读书可真认真，相信大家一定有了不少的收获。）（一）我会读词（指名读,开火车读，男女赛读）堵塞处死开凿樂起草丘拄着妻子欣欣向荣（二）我会读句。1、很久很久以前,洪水淹没了村庄和HI野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也被

3、冲毁了，人们只好四处逃荒。2、晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。（三）课文主要写了一件什么事?（一）大禹为什么治水:大禹为什么要治水呢？课文第几自然段告诉我们？这就是文章的第一部分。很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被1、冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。自己读一读这一段，你知道了什么？（生自由说）板书:四处逃荒指导写“荒”。2、大家来看。（放图片）3、洪水可真无情哪，老百姓可真可怜哪，谁来读读这段话？（指名2人读，齐读）。（二）大禹治水的结果:百姓们四

4、处逃荒，苦不堪言，大禹看在眼里，痛在心里，他和百姓们一起治水，成功了吗？课文哪个自然段告诉我们。这是文章的第三部分。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。1、想象一下“欣欣向荣”的景象。(生自由说)2、出示图片：人们重建家园，到处青山绿水、花红柳绿，男耕女织、小朋友快乐地学习玩耍，一切是那么幸福安宁。3、是谁又让老百姓过上了这幸福安宁的生活？(大禹)因此大禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。(二)大禹怎样治水：大禹为什么能把洪水治理好呢？他的身上闪现着哪些英雄品质？课文的2至4段是文章的第二部分。读书

5、要求：1、默读课文2——4段，画出受感动的词语或句子，思考:()的大禹。2、小组合作交流(1)读最受感动的词语或句子。(2)谈理解，填空：()的大禹。(3)带着自己的感受读句子。大家讨论交流的真热烈，想必一定对文章有了自己深刻的理解。谁来说一说?4、学生展示，教师点拨：晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。（1）老师抓住“常常”、“长年”指导学生谈体会。（2）他还会遇到哪些困难？想象说话。1、烈日炎炎下，他会;2、大雪纷飞时，他会；3、倾盆大雨中，他会；4、天黑路滑时，他会;板书：（

6、不畏艰辛）的大禹不畏艰险、锲而不舍、坚忍不拔一心为民（3）（看视频）让我们一起去看看大禹当时治水的情景！（4）大禹十年如一日的治水，他真是遇到了常人无法想象的千难万险，但他不畏艰险，不言放弃，让我们怀着对大禹深深地敬意来读这段话。为了治水，禹三十岁（才）结婚，在家（仅仅）住了四天，（就）告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，（却）顾不得进去看一看。（1）生自由谈体会。（2）女同学读第一句，男同学读第二句，你从第二句中更能体会到什么？（3）板书：（公而忘私）的大禹（4）（放古筝音乐）大禹“三过家门而不入”的故事感人至深。教师情景朗读大禹“三过

7、家门而不入的感人故事”。（3）让我们怀着深深的敬佩之情来读这段话。（师生合作读）（4）禹身上所具有的这些品质，就是一种伟大的奉献精神。板书：（奉献）正是因为他有一心为民造福的奉献精神，才取得了治水的成功，正是因为他有一心为民造福的奉献精神，才成为人们心中世世代代敬仰和爱戴的英雄。正是因为他有一心为民造福的奉献精神，人们才称他为大禹，他是人们心中一个伟大的人。图片简介：大家看，后人为了纪念大禹，给他立碑建庙，使子子孙孙都记住他的丰功伟绩，都学习他那伟大的奉献精神！五、拓展一一升华英雄品质1、那么我们的生活中有没有像这样无私奉献的人呢？（生自由说）

8、2、让我们一起来读，来赞美他们吧！出示奉献的名言。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐一个人的价值应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。