川教版八上历史第8课新文化运动

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1、第8课新文化运动教学目标一、识记与理解记住新文化运动兴起的时间、标志、主耍代表人物，简述新文化运动的发展过程和主要内容。二、能力与方法通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识思想文化是当时政治经济状况的反映，同时在一定条件下又对政治、经济发挥反作用；通过对新文化运动主要内容的分析和探讨新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用，培养学生自主学习、探究学习和创新学习的初步能力；收集并阅读新文化运动时期的主要代表作品，从作品中深化对新文化运动的认识，从而提高学生收集资料的能力和阅读鉴赏文学作品的能力。三、情感态度与价值观通过了解新文

2、化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感；从新文化运动时期饱含激情的作品中，体会一种努力追求真善美的人生境界，认识人生的意义总是将个人的价值融于社会价值之中。重点难点重点：新文化运动的主要内容及其影响难点：新文化运动兴起的原因教学时间：1课时教学过程—X新课引入视频：袁世凯复辟帝制讲解：孙屮山领导的辛亥革命虽然推翻了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，但辛亥革命并没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，也没有改变

3、中国半殖民地半封建社会的性质，反帝反封的革命任务并没有完成，革命的胜利果被袁世凯所攫取。为了根除封建思想，在思想领域进行反封建运动成为了历史的必然。二、学习新课(-)新文化运动的兴起阅读：P43-44,思考归纳1.新文化运动兴起的历史背景(原因)(1)政治上，北洋军阀实行独裁专制统治(2)经济上，民族资本主义迅速发展(3)思想文化上，掀起尊孔复古逆流(直接原因)点拨：分析历史背景的方法，一般从政治、经济、思想文化等方面进行归纳。在思想文化领域掀起的尊孔复古逆流虽是其宜接原因，而政治、经济领域的原因则是其深层次的原因。并让学生认识到，任

4、何一个历史事件的发生，都是多种因索共同作用的结果，因此认识事物要全面。对于政治、经济上的原因，教师可做简单叙述补充，而思想领域的原因的认识的时候，可出示《袁世凯穿起祭祀服在天坛祭天》图，认识其实质和目的实质并非是真的尊孔复古，吸收儒家文化的精髓，而是借此恢复封建伦理道德和纲常，为其复辟帝制进行大造舆论。2•新文化运动兴起的时间、标志、代表人物、主要阵地①时间：1915年9月②标志：陈独秀在上海创办《青年杂志》(后改名《新青年》)③代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等点拨：代表人物的时候，运用图片出示陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等的图片

5、，逐一进行介绍，并说明，在蔡元培担任北大校长后，采取兼收并蓄的方针，邀请了陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等到北大任教，新文化运动的代表人物齐集北人，而他们的新思想又主耍通过《新青年》杂志进行发表，所以《新青年》和北京大学成为了新文化运动的主要阵地。④主要阵地：《新青年》和北京大学视频：新文化运动兴起过渡：那么，新文化运动又是通过何种方式何种内容來冲破封建思想的束缚，启迪国民的呢？（二）新文化运动前期的主要内容阅读:P45,勾画：新文化运动前期的主要内容。内容：1•提倡民主，反对专制。1.提倡科学，反对迷信。出示陈独秀《〈新青年〉罪案之答辩

6、书》材料西洋人因为拥护徳、赛两先生，闹了多少事，流了多少血；德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救岀，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。引导：“德先生”和“赛先生”指什么？为什么陈独秀认为只有这两位先生才可以救治中国的一切一切的黑暗？“德先生”（Democracy）指的是民主，即资产阶级的民主制度，用以反对封建专制；“赛先生”（Science）指科学，包含自然科学和西方的社会科学理论，以及对事物看法的科学态

7、度。点拨：由于当时悴孔复固的思想很严重,

8、反对借孔孟之道恢复封建礼教和封建迷信成为新文化运动］的突岀问题。而反对迷信只能借助科学，同吋，借资产阶级民主思想和制度来批判在当吋还在中国占统治地位的封建思想，不但新鲜，而且对科学在中国的发展起了极其重要的推动作用，对中国的广大青年和知识分子追求民主献身科学起了重要作用。因此，“民主”和“科学”成为了新文化运动前期的两大口号和主要内容，成为了新文化运动“新”的特点，从而为启发国民冲破封建思想的束缚起了重大作用。过渡：新文化运动不仅是一场思想上的革命，同吋也是一场文学革命。3•提倡新文学，反对旧

9、文学出示：胡适《文学改良刍议》部分内容吾以为今ri而言文学改良，须从八事入手。八事者何？一曰，须言之有物。二曰，不摹仿古人。三曰，须讲求文法。四曰，不作无病之呻吟。五曰，务去烂调套语。六曰，不用典。七曰，不讲对仗。八曰，