新课程背景下初中地理教材二次开发实践地研究

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1、学校代码：幽分类号：鱼塑研究生学号：!Q窒QQ至QQ垦垒Q星互垒密级：五⑧东牡知予冠大莩硕士学位论文新课程背景下初中地理教材二次开发的实践研究ThePracticalResearchonsecondarydeVelopmentofjuniorhighschoolgeographyunderthenewcurriculum作者：欧炜指导教师：学科专业：研究方向：学位类型：袁孝事教授教育硕士学科教育(地理)教育硕士东北师范大学学位评定委员会2011年6月独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知，除了特别加以

2、标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：日期：学位论文作者毕业后

3、去向：工作单位：通讯地址：指导教师日签名鋈电话：——邮编：——摘要新课程实施以来，教师的教育教学理念都发生了很大变化，学生终身发展和综合能力的培养成为教育活动新的目标，把培养实践能力和创新精神确定为重点，教育目标、教学内容、教学方式、学习方式、教学评价等都发生了一系列的显著变化，教材的形式和内容也随之发生了变化。这样的背景下，教师被赋予了对教材进行“二次开发"的权利，创造性地使用教材进行教学活动已经成为每一位教师的必然选择。对于初中地理教师来说，地理教材是地理教学活动的灵魂。但是没有任何教材是“完美”的，面对不同的教学对象，教师要合理地对地理教材进行“二次开

4、发”，在教学实施中制定适合学生的教学目标、选择适合的教学方法，使“教教材"真正转变为“用教材教”，以期望达到最佳的教育教学效果。在此过程中，需要教师灵活处理教材内容使其具体化、形象化，应用恰当的教学方法，不断提高学生的地理知识水平和技能水平，逐渐形成积极的情感、态度和正确的价值观。本论文以在新课程背景下对初中地理教材进行“二次开发”作为研究课题，通过问卷调查分析和案例研究，归纳出教师在实施地理教材“二次开发’’的过程中遇到的问题，并提出有效的方法。本论文分五章，概括如下：第一章研究的背景和意义，提出研究问题，概括了研究课题的提出背景和选题意义，阐述了课题的研

5、究方法和思路。第二章文献综述，总结了教材“二次开发"的研究现状，阐述了地理教材二次开发的涵义，并对与本研究相关的理论研究进行了梳理。第三章是初中地理教材“二次开发”的教师问卷调查分析，首先是关于对教师调查问卷的设计与实施情况；其次是教师对地理教材二次开发的教学设计情况、以及存在的困难和问题。第四章是教师对初中地理教材“二次开发"的方案和案例分析，包括理解教才的基础上进行教材重组，多方位开发课程资源，创造性地使用教材，多媒体技术的应用及开发教辅资料。第三四章是本论文的核心部分，通过对问卷和案例的分析，找出教师在对地理教材“二次开发”的过程中存在的问题，以及解决

6、策略。最后一章是结语，表明作者观点。关键词：新课程；地理教材二次开发；新教材观；课程资源；案例分析；策略；新课程实施环境AbstractWitlltllenewcuHiculum，teacllingphilosophyhasundergoneadrasticchange，也estudent’sowndevelopmenta11dabilit)，tobecomethenewtargetofeducationalactivities．AppropriatetodeVeloppracticalshlls卸dfocusoniIlnoVationt11erefomso

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