五年级下册语文作文教案

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1、第一单元习作：龙［教学目标］1、利用网络搜索功能，学生搜索口己需要的信息。2、深化对“龙”及其文化的理解。3、提升自主习作、修改习作的能力。［教学重点］1、借助互联网上搜集到信息，完成习作。2、学会小组合作探究分享使用百度搜索引擎收集到的信息。［教学难点］使用百度菽索引擎收集相关所需的信息，写好这篇作文。［教学活动］1、搜索信息。2、口主合作探究活动。教学过程第一课时一、创设情景，导入新课。1、【激趣导入】导语：今年是龙年，而且，我们班有很多龙年出生的同学，一开学，我们非常幸运地恰巧学习《龙》这个单元，我觉得这套书

2、的编排就是为你们准备的，你们真是太幸福了。前几天，我们先后学习与龙有关的几篇课文。我们从这些课文里感受到了我们中华民族的龙文化，当然，最重要的是认识了“龙”。2、【观赏图片】这里有很多“龙”的图片，给大家看看，给大家更形象的视觉感受：（多媒体平台展示：龙的图片）导语：这节课，我们就要来写有关的龙的作文。你觉得有难度吗？学生回答。（各抒己见，只要说得有理。）导语：那么，今天，我们借助互联网，來将这个难关攻克3、指导学生自甫点开，寻找，并浏览别人的作文。过渡：我们同学已经自己在网上搜索到了很多有关“龙”的作文，这说明，

3、只要我们树立信心，写好这篇作文，并不太难。请大声对自己说：我能写好这篇作文。三、辨别休裁，初拟题目1、课文体裁辨析导语：现在，我们需要首先要辨别一下作文的体裁，才能明确好写作的方向。对此，我们先來冋忆一下我们学过的课文。学生回答：（参考：《龙的传人》是说明文、《大人们这样说》是现代诗歌，《叶公好龙》是古文寓言，《乐山龙舟会》是游记散文。）2、网上作文体裁辨析导语：那么，那么从网上找到的作文，又分别是什么体裁的呢？学生冋答：（学生根据自己找到的作文来冋答，可以是记叙文、说明文、散文等。）3、学生根据自己的喜好初步拟定

4、题口导语：一篇作文，起好了题目，就是成功的一半，因为它会为你提供一个准确的方向。那么,你准备给口己的作文起个什么题目呢？思考一下。【学生活动】学生自主拟题。【教师活动】教师巡视，相机指导。4、小组交流，互帮互助导语：刚才大家都进行了思考，有些同学己经想好了，而有些同学还没想好，那么大家交流一下，或许，通过交流，大家都能找到灵感，拟好口己的作文题目。【学生活动】四人小组互相交流自己的题目，并根据新的情况，做出调整。【教师活动】教师再次巡视，相机指导。四、写作指导，有的放矢1、全班交流，明确题目。导语：现在，大家几乎都

5、有自己的题目了，那么各小组推荐一下自己小组内有哪些题目起得比较好的。【学生活动】学生推荐，介绍自己的题口。2、根据题目，指导写作。【教师活动】根据学生的汇报，简单地做写作指导。3、归纳题目，准备写作。【师生活动】一起归纳题目，为作文写作做好准备。(1)、跟自己有关的名称:《我的生肖——龙》《我的名字——X龙》《我的家乡——龙X》(2)、与龙有关的活动：《风筝龙》《故乡龙舟会》《元宵闹龙灯》(3)、关于龙的童话：《龙龙冒险记》《小龙求学记》《猛龙漫游记》(4)、关于对龙的认识：《我认识的龙》《我所知道的龙》《龙只是个

6、传说》(5)、关于想象屮的龙：《我心目中的龙》《龙游天下》《龙的精神》五、自主写作，活用网络1、建立文档，准备写作。【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找相关资料，帮助自己写好作文。【教师活动】教师巡视，相机指导学生用好网络资源。第二课时一、继续写作，完成作文【学生活动】学生继续借助百度搜索引擎查找相关资料，帮助口己写好作文。【教师活动】教师继续巡视，相机指导学生用好网络资源。二、修改作文，完善作文导语「有些同学已诂写完了作文，那么趁别人还没写完，好好修改自己的作文吧。【学生活动】学生继续写作，写完的同学口己修改，或

7、者邻座互相帮助修改。【教师活动】教师巡视，相机指导。三、分享成果，小组交流导语：好啦，同学都已经写好了自己的作文，那么小组内部交流一下吧。【学生活动】四人小组互相交流口己的作文，并根据新的情况，做出修改。【教师活动】教师再次巡视，相机指导。四、朗读作品，表现自我导语：作文三分写七分读，朗读出来，才显得更有价值。各个小组的交流已经差不多了，请推荐优美的作文，出來朗读。【学生活动】推荐优美的作文，当生朗读。【教师活动】教师相机指导。五、上传作品，网络分享导语：与人分享是一件快乐的事情，请把口己的作品上传到网络上，与别人

8、分享你的成果，你的快乐吧。【学生活动】学生向百度分享，上传自己的作品。【教师活动】教师巡视，相机指导。第二单元假如我是……第1课时教学目标我们常常和看问题角度不同，见解不同，那我们换个角度来思考，写一写。写假如我是……或我懂得你的心意。教学重点1.表达要清楚，明白，与自己的生活实际相联系。2.正确、全面地看待问题。问题情境设计站的角度不同，对一件事物会有截然