三年级语文教案——雪儿2

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1、三年级语文教案——雪儿2第二课时【18】一、复习1、指名读词语2、过度，导入二、精读第2、3段1、出示投影，问：这是一只怎样的鸽子？学生说。文中的ldquo;我rdquo;和ldquo;爸爸rdquo:是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用一画出做的，用波浪线画出想的句子。交流2、出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,看蓝天上那飘篇悠油的白云此时，我心里会想些什么呢？学生讨论3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。4、我又是怎么想的呢？交流1dquo;于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。rdquo;我为什么更盼望呢？指名读文中的

2、句子。ldquo;传递rdquo;和Idquo;传送rdquo;。用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。5、指导朗读6、小结并过渡ldquo;于是rdquo;可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样？三、精读第4--6段1、导读自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感,边读边圈出有关词语。2、讲读(1)比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。有一天，雪儿展开翅膀飞起来。通过朗读，比较两句语气上的差异。(2)ldquo;啊rdquo;表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使1dquo;我rdqu

3、o;如此惊喜？ldquo;弧线rdquo;指什么？ldquo;划rdquo;又指什么？在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗?(3)ldquo;雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。rdquo;你听懂它在叫什么吗？1dquo;我rdquo；此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？(4)雪儿渐渐地从Idquo;我rdquo;的视线中消失了,ldquo;我rdquo;此时变得--(),高兴的是什么？得到的安慰又是什么？3、指导朗读。四、总结全文1、指名看板书，口述全文。2、讨论：ldquo;我rdquo;的腿伤好起来

4、后，会做些什么令父母惊喜一番呢？3、教师小结。五、作业1、写近义词本领()似乎()快慰()向往()忠实()于是()2、背诵课文。板书：雪儿洗澡盼望larr;敷药取名渴望larr;飞越万水千山传递信息快慰larr;欢呼望着喃喃说道轻轻捧起课后反思与学生共读《雪儿》，那只小小的鸽子，将我和孩子们带到了渴望健康，渴望交流，渴望自由的心境中去了。在教学中，为了让学生体会1dquo;我rdquo;的孤独寂寞，我着重将第一段的最后一句话做为指导地重点，通过猜想春天的窗外有什么？来了解ldquo;我rdquo;不能享受这美好的一切，又没有人陪伴的心理。然后引

5、出ldquo;雪儿rdquo;受伤时的样子，让孩子们说说自己会不会收留它，引起学生对ldquo;雪儿rdquo;的怜爱，同时沟通了学生与ldquo;我rdquo;的思想共同。在反复朗读中，学生了解了ldqu。;我rdquo;对雪儿的情感在日益增强，到最后体会激疑：如果雪儿飞走了，伤还没有好的我还会怎样呢？学生自己不觉思考，为什么ldquo;我rdquo;要放雪儿走？当学生在Idquo;我为雪儿欢呼！rdquo;中了解到1dquo;我rdquo;对雪儿，对自由,对健康的热爱，不解就消失的无影无踪，情感进一步提高。