人与环境互动视角下青少年成长影响因素分析

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1、人与环境互动视角下青少年成长影响因素分析摘要:从人与环境互动视角出发,比较功能论、冲突论和符号互动论三种方法论,分析青少年成长因素,探讨青少年的健康成长。关键词:功能论冲突论符号互动论家庭环境是作用于人的所有外界事物与力量的总和,是人与自然、人与社会相互作用的产物,是自然环境与社会环境构成的复杂系统。毎个人的生存与发展,都和环境息息相关。环境是青少年成长和发展的背景或条件,社会环境是影响青少年品德发展和道德成长的基木因素Z-O社会环境中既有优良因素,也有不良因素,任何社会都是如此。社会化是指个人一生中在与他人

2、及社会的接触和互动中,形成个性,获得并履行社会行为规范以及社会角色,以不断适应和参与社会生活的过程。社会化不仅是“生物人”向“社会人”转变的过程,而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。人的社会化是社会学研究中的一个重要领域,是社会学的重耍组成部分。研究人是如何从一个生物个体成长为一个社会人,个体的人格和角色技能如何形成发展,对于了解人与社会之间的关系及其相互作用有着巨大的意义。青少年的成长过程是人的社会化过程中的一个重要环节。青少年成长是指青少年逐渐形成并发展口己的个性,形成特定行为规

3、范和价值观念,培养一定生活技能,进而成长为能够适应并参与社会生活、传承社会文化、推动社会变革的社会成员的过程,即基本社会化过程。在这个过程中,社会文化得以积累和延续,社会结构得以维持和发展,青少年的个性得以形成和完善。青少年在人格发展方面,表现出三个特点,第一是伴随着生理的逐渐成熟,产生了“独立感”和“成人感”,渴望摆脱成人的控制,迫切要求独立口主,喜欢自我表现和发表自己的看法;第二是开始关注“自我”,关心自己与他人的内心世界,逐步从行动的动机、道徳品质和人格特征等方面来评价自己和他人的行为;第三是开始了解、

4、接纳和逐渐掌握更多的行为规范、价值标准、社会角色,并对自己的未來角色进行定位和认同,喜欢独立探索和思考一些问题。随着自我意识的不断发展和抽象逻辑思维能力的提高,青年人更多地运用社会价值和社会意义来衡量和评判许多社会现彖,开始关注人生、思考人生、投身人生,他们在家庭、学校和社会实践活动中获得了价值标准和道德规范,学会了与谋生有关的木领,发展和养成了独立性、创造性和自我同一性,其人生观、价值观在这一关键时期得以形成。少年随着生活环境的扩大、知识技能的积累、生活经验的丰富和心理水平的提升,在人格倾向性和人格心理特征

5、等方而都有了长足的进步。这主要表现在,他们的需要水平有了新的发展,增添了不少新的内容;在物质需要层面,开始讲究服饰,对课外读物和学习用品的需求增多、层次提高;在精神需要方面,对未來充满憧憬与渴望,希望得到家庭的温暖和朋友的支持,期槊获得别人的尊重和理解,有了创造的欲望和冲动。人从幼年、少年、青年、中年和老年,各个时期都冇对社会的不适应和心理卞人与环境的互动伴随着青少年成长的每一刻。青少年作为人的生命周期的一个阶段,也必须学习群体文化、学习承担社会角色。人是生活在社会屮的,人不可能脱离社会这个大的环境。青少年与

6、环境的关系包含两个层面的意思,一是青少年自身不断的完善自己的身心素质,进而影响到外部环境的变化;二是环境对成长屮的青少年的形塑作用。人的发展既包括自己工作领域的发展,也包括心理的成熟和成长,这里边包括个人的主观努力也包括所在环境的影响,除了个人主观上的积极入世Z外,没有良好的外在环境是难以冇更大发展的。目前,社会学界主要运用功能论、冲突论、符号互动论三种社会学思维视角考察人与环境的相互关系。功能论是20世纪20年代出现的一种人类学方法论主张。它认为认识事物的实质、木质或第一原因是不可能的,只能认识事物的现象和

7、屈性;主张排除实体概念,在相互依存构成整体的诸因素和诸事物的联系屮把握对象,而对事物的现象和属性的认识在于了解其功能。功能论者普遍认同的一个前提是人类的风俗、制度、行为规范不是孤立的。作为社会系统包括环境在内的各组成要素之间是相互作用的,各要索之间以不同的程度相互依赖的形式出现。任何一种文化现象,不论是抽象的社会现象,如社会制度、风俗习惯、思想道德等;还是具体的物质现象,如手杖、工具器皿等都满足人类实际生活需要的作用。即具冇一定的功能。它们中的毎一个与其它现彖互相关联、互相作用,都是整体中不可分割的一部分。结

8、构功能主义十分注重研究社会运行和社会发展的平衡、协调的机制,是一种维护型的社会学。它强调的往往是“稳定的秩序”。结构功能主义分为:①正功能与反功能,即一件事或物有好的一面和坏的一面;②显功能与潜功能,即学校的存在一方而是作为一个主流文化的传播地,另一方而也是在一定程度上缓解了社会的就业压力;③功能选择:就是在一件事物的多种功能中进行选择,挑选最适合的。而社会冲突理论以科塞、达伦多夫为代表,重点研究社

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