人教版语文二年级上册教案电子稿,按检查格式

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1、课时1课题识字2教材与学情分析：二年级上册中的《识字二》，以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。教学目标：知识与技能：会认门个字，能认相关的词语；会写8个字。过程与方法：培养学生自主识字的兴趣和能力。从感性上了解动宾结构的词组,尝试使用准确的动词。情感态度与价值观：体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。教学重难点:重点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。难点：识字写字。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备^课件、生字

2、卡片过程设计：一、导入新课，出示内容1、你们喜欢在学校的生活吗？为什么？你们在课余都喜欢做些什么呢？根据学生的回答相机出示课文的图和词语。2、有些同学的爱好很广泛，他们爱做什么呢？（补示图、词）3、今天这节课，我们就来学习识字2里的生字，并且学习、积累、运用这些词语。这节课来和我们一起学习的还有《少儿频道》的一位老朋友，想知道是谁吗？（出示智慧树），如果你们学得好，智慧树上就会结满智慧的果实，怎么样，有信心学好吗？二、学习字词1、自已轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时,你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）2、①生自由读词②同桌互读、听、（生生互

3、读、纠错）③指读词语词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗？现在就来考考你！课件示词：练书法画图画下象棋比比谁的本领大弹钢琴拉二胡唱京戏畅游文艺小天地栽花草喂鸽子养金鱼探索自然小秘密做航模学电脑观天气从小立志学科技a分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：①指读第一行，你下过象棋吗？给我们介绍怎么玩的②指读第二行，这三个词语都是写哪一方面的活动？老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？介绍“京戏”③读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎样养它呢？）④读第四行，“航模”是什么？你做过吗？“观”b齐读词语3、学字（出示苹果图片，上面有生字）同学们学

4、得真认真，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来，想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗？①出示生字，指读。②去拼音再读③游戏巩固：下面我们来玩个“比速度”的游戏，好不好？一个个的水泡从水底很快地冒上来，咱们就来跟它比一比，是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地读出来。4、练习美读。①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X—X—X你发现了什么？（3个字的词语）练习（示填空题）②你发现（）里填的都是表示什么的词语？三、指导写字你们可真能干！不但能把词语读好了，还会说、会用了。我们来看看智慧树结果了没有。（示图片）！你想不想把果摘下来？如果你有好办法记

5、住上面的字就能把果摘下来了，看看谁摘下的果最多。①交流识记的方法板书“记字方法”②请你读一读，仔细观察，看你有什么发现--交流③你认为哪个字难写？④指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？a都是上下结构b都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别⑤范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点⑥学生描红、临写、师巡视指导⑦展示作业，评议，取长补短。五写话练习练习下面的句式（1）课余时间，同学们有的,有的,有的O（2）同学们的爱好各不相同，有的喜欢,有的喜欢,有的喜欢o指名说作业设计:背诵课文板书设计:同学之间活丰富多彩｝我们的生课内课外教学反思:课时1课题

6、一株紫丁香教材与学情分析：一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。教学目标:知识与技能：会正确认读8个

7、生字，会写10个生字。过程与方法：在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。情感态度与价值观：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。教学重难点:重点：背诵课文。难点：培养学生热爱观察大自然的习惯。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片—过程设计:一、诵诗激情以情牵情师：在这节课上，老师将为大家献上一首诗。师朗诵！听完这首诗，你觉得小诗写的是什么吗？生：回答师：抓住紫丁香说说，紫丁香是一种怎样的植物？抓住“紫”和“香”o图片认识紫丁香。（紫丁