人教版小学语文二年级上册教案：识字五

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1、教学目标：知识与技能:1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。2、鼓励学生用学过的方法自主识字。情感态度与价值观：1、激发学生积累谚语的兴趣。2、懂得与人合作的重要性。教学重点：1、会认10个生字，会写8个字。2、理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、积累谚语。突破方法：小组合作，用学过的方法自主识字，在感悟的基础上熟读成诵。教学难点：感悟谚语所包含的道理。突破方法：小组合作，联系实际，读议结合来感悟道理。教法与学法：师：讨论法。生：实验法，读议结合法，联系实际法

2、。教学具准备：细木棒若干根、生字卡片、多媒体课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、自主识记生字，正确书写生字。2、熟读谚语。激趣导入:（拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？（叫一两位同学上台试试）（拿出一把小木棒）现在，你再试试，你们知道为什么折不断吗？（可以叫几个同学上台來试试）这就叫一一团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。（师板书课题，生齐读课题）二、认读生字1、初读课文，圈出生字，借助拼音把字音读准。2、学习我会认的字。（1）（课件出示带拼音的生字，请同学们看大屏幕）自己读一读课文，如果遇到不

3、认识的字时，看看屏幕上词语的音节，尽可能多读儿遍，一会儿比比看谁读得止确。如果有认音节困难的学生可请小组其他同学帮助。（2）师在巡视的过程屮教师多指导难认难记的生字或学困生。（3）谁来读一读？每组派一位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。要求读课文要正确。3、结合生活实际，说说你怎样记住这几个字。（可根据字义记忆，也可根据字形，数字记忆等，如：（1）注意引导学生“折”字这一字不要多一点成“拆”字，在比较中加深了对“折”的认识。（教学牛用小窍门来辨别这两个字）（2）、搓：做动作来理解字义。（3）、猜谜语识记字形。猜字谜：如积少只为多（移）；

4、请勿在太阳底下站太久（易）；断一半，接一半，接起来，还是断（折）；一名工人用手捻羊毛（搓）；门口一根长电线（绳）；小狗身边一条虫（独）。4、巩固生字。（游戏：摘果子）课件出示：果树上有果子，果子上有本课生字。（学生抢答，可以反复进行）5、把生字放在课文中请全班同学读。6、选择自己喜欢的谚语读给大家听。（指名读）三、指导写字真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是有多又好，相信小朋友们也有办法写好课文里要求我们会写的生字，请犬家认真观察书上田字格里的牛字，看看你能发现什么？1、仔细观察，找找相同之处。看清每部分和笔画在田字格中的位置，并自己读读生字。2、写字指导:重

5、点指导：①根：这个字不要多加一点，木字旁捺变点。②满：三点水旁，是左右结构不是上下结构，不要把三点水写在草字头下边。③斤、折：第一撇要平，是横撇，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。④独：的第一笔是撇不是横。⑤容、易：二字均为上下结构，“容”字的撇和捺要写的舒展，“易”字上小下大。3、老师范写，生书空。4、自己试着在口字格屮写写这几个字，并进行比较。5、读拼音，写谚语。四、做练习。比一比，再组词。斤（）挑（）根（）容（）折（）跳（）跟（）谷（）五、小结：1、通过这节课的学习，你掌握了哪些识字和写字的方法？2、找一找，在我们写过的牛字中，哪些是左窄右宽的字，找出来写一写。板书设计:识

6、字5第二课时课时目标：1、熟读谚语，积累谚语。2、理解谚语，感悟谚语中包含的道理。一、复习导入：1、生字卡岀示生字，指名认读。2、开火车认读词语。二、朗读感悟。1、自读谚语：同学们在读文时发现课文的内容有什么特点？（由五句话组成，每句话都说明一个意思）2、小组讨论：小组里说说自己对每个谚语的理解。（提示：可以从字而理解，也可以结合生活实际理解）3、小组汇报。4、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？5、教师范读，学生仿读。（学生仿读时，老师指点）6、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。7、全班齐读。三、拓展延仲：1、举例说说谚语蕴涵的道理，

7、说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。（同学之间要团结合作，互相帮助，如，学校即将举行运动会，同学们都刻苦训练，团结一心，就一定能在比赛中取得好成绩。）四、交流总结：1、相互交流自己收集的谚语。2、把收集到的谚语进行分类。五、练习：读读写写：①树多成林（）,线多搓绳（）。②人（）齐，泰山（）o③（yig@n）筷子（r6ngyizh6）,（ylba）筷子难（zhe）断。©yihuadufangbushichun,bahuaqifangchunmanyuan六、作业布置：1、背诵课文