人教版五年级上册语文计划[管理资料]

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1、2013—2014学年度第一学期五年级语文教学计划新的一学期又开始了，为全而提高班级教育教学质量，更好地完成本学期的教学任务，本人结合班级学生情况，结合语文学科的特点，制定本学期的语文教学计划。一、学期教学目标总体目标：1.认字200个，会写150个，结合“写好字做好人”师生同练字活动,搞好书法教冇，抓好写字教学。写规范字,耍求学生能正确工整地书写汉字,并有…定的速廈。2•会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累，体会课文小含义深刻的旬子。主动进行探究性学习，在实践屮学习、运用语文。3•

2、有一•定独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。4.读经典书，让学生在经典诵读屮提髙文学素养和语言文字的运用能力。默读冇一定的速度，并能抓住文章的大意。5•在阅读屮揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6•学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需耍搜集信息。7•乐于参加讨论，敢丁•发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文

3、字解决生活所需的实用的表达能力。&创新“三本”，培养学生的齐种良好习惯，加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已冇的良好习惯，捉升学生学习能力。9•能写简单的记实作文和想彖作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。10•合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，捉升阅读与习作能力。教学目标第一单元：我爱阅读1.知识与技能：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感二是在阅读中要能够结合学习和生活实际获得一些读书和习作的方法。2•过程与方法：让学生在感悟语言文字内容的基

4、础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。进行综合性学习活动，进一步提高学生语文综合素质。3•情感态度价值观：让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：月是故乡明1・知识与技能：能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文主要内容，抓住重点落和词句学习课文。2.过程与方法：通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从

5、而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。3•情感态度价值观：激发学生热爱家乡的思想感情。第三单元：学习说明性文章1・知识与技能：引导学生学习说明文基木的说明方法。体会作者准确地用词、形象地表达并在习作中加以运用。2•过程与方法：引导学生通过读书感悟、体验课文描写的方法，引导学生通过读书吸收、积累课文语言，丰富语言储备和语感经验。3•情感态度价值观：让学生了解一些科学知识。唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的口觉性。第四单元：生活的启示1・知识与技能：积累词语，能止确读写每课出现的词语；学习和体味优美、

6、生动、准确的语言；注意语言的感情和积累。2•过程与方法：凭借关键词句，引导学生深入体会。不仅读懂课文木身,而且能延伸到从生活这木特殊的书中有所发现得到启示。3•情感态度价值观：让学生从生活中获得感悟和启示，并引导学生树立正确的人生价值观，培养学生对生活的热爱Z情。第五单元：遨游汉字王国1・知识与技能：积累词语，能止确读写每课出现的词语；能止确、流利、有感情地朗读课文，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。1.过程与方法：围绕着“遨游汉字土国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史。3•情感态度价

7、值观：加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的口觉性。第六单元：父母之爱1・知识与技能：积累词语，能止确读写每课出现的词语；能止确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。引导学生正确认识父母的爱。2.过程与方法：学习课文应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文木，再现情境并联系生活实际体验文木体会课文表达的思想感情。把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起來。3•情感态度价值观：培养学生热爱父母、感恩父母的思想感情。加强与父母的沟通。第七单元：不忘国耻、振兴中华1・知识与技能：积累词

8、语，能止确读写每课出现的词语；学习和体味优美、生动、准确的语言；使学生从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。2•过程与方法：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情通，过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，结合