人教版生物发现史归纳

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1、生物发现史归纳1、细胞学说施旺、施莱登研究对象：动物和植物建立细胞学说（一切动植物都是由细胞发育而来……）虎克显微镜观察植物木栓组织发现：细胞维萨里人体解剖揭示人体在器官水平的结构比夏器官是由组织构成的耐格里、魏尔肖显微镜观察新细胞产生细胞通过分裂产生新细胞2、细胞膜探索过程科学家得出结论欧文顿根据溶于脂质的成分更容易通过细胞膜的事实，提出膜是由脂质组成的.科学家膜的主要成分是脂质和蛋白质.科学家细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层.罗伯斯特看到细胞膜暗一亮一暗的三层结构，提出所有生物膜由蛋白质■脂质•蛋白质三层构成科学家

2、细胞膜具有流动性桑格和尼克森“流动镶嵌模型”：细胞膜基本支架是磷脂双分子层，蛋白质镶嵌、覆盖、贯穿于于其中3、酶木质探索过程科学家科学发现1微生物学家巴斯德发酵与活细胞有关，发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用2化学家李比希引起发酵的是细胞中的某些物质，它们只在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用3化学家毕希纳酵母细胞的提取液（含酿酶）能起催化作用，就像在活酵母细胞中一样4科学家萨姆纳用实验证明腺酶（能将尿素分解成氨和二氧化碳）是蛋白质5切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用4、光合作用的探究历程科学家科学发现1英

3、国普里斯特利绿色植物可以更新空气空气2荷兰英格豪斯植物只有在光下，并且有绿叶才能更新空气3德国梅耶植物进行光合作用时，把光光能转换成化学能储存起来4徳国萨克斯对叶片一半曝光一半遮光，用碘蒸气处理叶片，证明绿色叶片在光合作用中产生了（淀粉5徳国恩格尔曼利用（水绵和好氧细菌）在没有空气的黑暗环境中做试验，证明氧气是由（叶绿体）释放岀叶绿体主要吸收（红光和蓝光）（100页复习题），是绿色植物（光合作用）的场所。6美国鲁宾和卡门用同位素180分别标记（1120和C02）,证明光合作用释放的氧全部來自（水）方法：同位素标记法7美国卡尔

4、文用同位素14C标记的（C02）供（小球藻）光合作用，探明了（C02）中的碳在光合作用中转化为（有机物）中碳的途径•暗反应也叫（卡尔文）循坏.方法：放射性同位素示踪技术5遗传规律探究历程孟徳尔方法：假说演绎法：研究豌C杂交得出：遗传的分离定律和自由组合定律（遗传学之父）约翰逊（丹麦）把孟德尔的“遗传因子”命名为：“基因”魏斯曼理论预测精、卵子产生有一个减数的过程萨顿（美国）类比推理法：蝗虫生悄细胞产生研究依据：基因和染色体行为存在明显的平行关系推理：基因在染色体上传给后代摩尔根（美国）方法：假说演绎法果蝇眼色遗传实验实验证明

5、：基因在染色体上（染色体遗传理论奠基人）绘出果蝇基因在染色体位置图说明基因在染色体上呈线性排列道尔顿（英）“棕灰色”袜子分析第一个发现色肓的人6DNA是主要遗传物质、DNA结构与复制、基因的表达格里菲思肺炎双球菌体内转化实验被加热杀死的S细菌中存在某活性物质：“转化因子”促转化艾弗里及同事对肺炎双球菌转化实验改进体外转化实验实验证明：DNA是使R型细菌产生稳定性遗传变化的物质赫尔希与蔡斯T4噬菌体侵染大肠杆菌实验技术：同位素（35S、32P）标记离心沉淀、细菌培养技术实验准确证明：DNA是遗传物质威尔金斯、富兰克林DNAX射

6、线衍射图谱查哥夫A+T二G+C沃森、克里克物理模型研究法构建DNA双螺旋结构模型沃森、克里克提岀假说半保留复制同位素示踪技术（15N—NH4C1培养大肠杆菌，）证明：DNA是以半保留方式复制的伽莫夫提出设想第一个提出3个碱基编码1个氨基酸的设想。克里克提出：屮心法则；第一个用实验证明遗传密码屮3个碱基编码I个氨基酸。7进化理论拉马克（法）进化7说“用进废退”、“获得性遗传”达尔文进化学说“自然选择学说”8生长素的发现达尔文研究光照对金丝雀草胚芽鞘生结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激。长的影响詹森胚芽鞘的顶端产生的刺激

7、可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的生长是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均造成温特证明造成胚芽勒的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，可能是一种与动物激素类似的物质牛长素9激素调节沃泰默切除通向小肠的神经，注入稀盐酸，结果：促进胰液分泌稀盐酸注入小肠肠腔-结果:胰液分泌稀盐酸注入血液一结果:胰液不分泌是顽固的神经反射斯他林、贝利斯小肠粘膜与稀盐酸混合加沙子磨碎得到提取液注入静脉一结果:促进胰液分泌小肠黏膜产牛了某种化学物质通过血液循环促进胰腺分泌胰液，这种物质叫促胰液素10稳态机制贝尔纳神经系统调节坎农神经调节和体液调节共同

8、作用，器官系统分工合作现代神经一体液…免疫调节网络答案1、细胞学说施旺、施莱登建立细胞学说虎克显微镜观察植物木栓组织发现：细胞维萨里人体解剖揭示人体在器官水平的结构比夏器官是由组织构成的耐格里、魏尔肖显微镜观察新细胞产生细胞通过分裂产生新细胞2、细胞膜探索过程科学家得出结论欧文顿根据溶于脂