人教版三年级语文上册第5单元

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1、三年级语文上册第五单元教学设计一、教材分析：本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔了拜师》和《盘占开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。语文园地中妥排的口语交际、习

2、作和展示台的内容，都是紧紧围绕木组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活111的传统文化综合性学习成果。二、单元教学目标1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。2、正确流利的册读课文。背诵部分课文。3、让学生认识古代大思想家孔子和老子；让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象；让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝；在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流了解到的传统文化，在“习作

3、”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”屮，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。三、单元教学重点难点：1、正确认读课文，会认27个生字，会写40个生字。2、进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。3、在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。四、课时安排：教学本组教材用10课时。17、《孔子拜师》2课吋18、《盘古开天地》2课时19、《赵州桥》2课时20、《一幅名扬

4、中外的画》1课时五、教学过程：17、孔子拜师学习口标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、止确、流利、有感情地朗读课文。了解孔了拜师求学的经过，感受孔了、老了的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、紧

5、扣课题，引入新课①教师捉示课题：17、孔子拜师。②感悟题意。"•用自己的话把题中暗含的意思表达出來（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识,学做人）。b.扣题质疑。估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？二、初读课文，识字学词①认读生字。a.同桌互相检查生字的认读情况。b.指名认读生字。②给生字找“朋友”。a.给这些生字组词。b.读词语。三、细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人？学生结合教材屮的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。①孔了为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句

6、来理解。四、课件重点出示：a.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，儿个刀后，终于走到了洛阳。b.曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。♦比较这两句话，有什么不同？♦从第一句话中，你感受到了什么？五、课外作业①把自己喜欢的句子抄写下来。②摘抄孔子、老子的名言。第二课时一、复习词语①卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。②组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。二、朗读感悟①口由读课文，把白己感触最深的部分读给同桌听。②展示读课文，同桌互读互听，互提意

7、见。③表演读课文，把文屮易演的内容在朗读的同吋加进动作。④品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子乂有哪些新的认识？三、指导书写①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。②请书法好的学生到皿字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构,左窄右宽。③学生写字并写词语。四、布置实践活动①活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活屮的传统文化，去感受一下这丰

8、富多彩的传统文化。①活动筹备。a.命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据口己准备了解的内容给本次活动命名。b.组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。②拟定活动计划。由组t组织讨论，共同拟定本次活动的计划。③交流活动计划。五、课外作业按照商定的计划开展活动。六、教学板书：孔子拜师I谦虚好学不畏艰辛求知若渴谦逊有礼教学后记:18盘古开天地学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能止确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。②正确、流利、有感情