人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第9课《清兵卫与葫芦》教案

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1、《清兵卫与葫芦》教案城关三中马亚辉教学目标:1、了解故事情节•理解文章主旨。2、让学生正确对待个性问题。3、品味传神语言.体会心理活动。教学重点:了解作者在小说里表现的关注青少年个性，反对封建家长粗暴干涉孩子兴趣的思想倾向。教学难点:品味传神语言.体会心理活动。课时安排：一课时教学过程:一、激情导入明确目标同学们，大家还记的鲁迅先生的文章《风筝》吗？文屮有这样一个小弟弟：他酷爱风竽•他躲在一个屋子里，好不容易做成了一个屈于自己的风筝，却被霸道的哥哥一脚踏扁了，并说这是没出息的孩子的举动！哥哥傲然走岀，只留下他躲在角落里绝望地哭泣…••无独有偶，

2、现在仍有这么一个叫清兵卫的孩子，他起初非常喜欢葫芦，甚至到了痴迷的程度，然而不久，他却又喜欢上了绘画放弃了葫芦，这究竟是怎么一回事呢？他为什么会如此地“见异思迁，喜新厌旧”呢？今天就让我们一起学习日本作家志贺直哉的《清兵卫与葫芦》，共同来解开这个谜团吧！首先，我们先明确一下本节的学习目标：1、了解故事情节•理解文章主旨。2、让学生正确对待个性问题。3^品味传神语言.体会心理活动。二、检查预习情况同桌互查互纠请同学们把自己认为较难、易错的字挑出来，让同桌听写并纠错。三.读课文探主旨小组合作交流（请同学们仔细阅读课文，边读边思考，回答下列问题）1、

3、课文中哪些地方写岀了清兵卫对葫芦的痴迷？你认为那个地方写得最传神？2、清兵卫的爱好有价值吗？体现在哪里？试想一下，如果清兵卫的这一爱好发展下去，若干年后，他将会取得怎样的成就？3、家长和教员是如何对待清兵卫这一爱好的？4、随着剧情的发展，清兵卫的心理活动和性格是如何发展变化的？明确：第1题(1)他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽儿掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的，先用茶卤一泡，气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。“不停地擦”这一动作足见其痴迷(2)他每次上街的时候走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的

4、铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。“总是”“呆呆”地“望”这一神态描写可见他对葫芦的痴迷程度非同一般。(3)每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦，一到晚上，就坐在居室里收拾葫芦；收拾好了就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，乂把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉.第二天早晨起来，立刻乂打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。最为传神的是清兵卫把那老头儿的秃脑袋当成了葫芦。明确：第2题清兵卫的爱好非常有价值，他一毛钱买的葫芦就卖了六百元

5、。示例：他这个爱好如果发展下去，他的父亲就不用出去辛苦做工了。将来他一定会成为大富豪。他将来也许会成为葫芦专家。明确：第3题教员：把葫芦当场没收，并夹着一只书包来访问清兵卫的父亲。家长：不多一会儿清兵卫的父亲做工冋来了，听了这话立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说「'像你这种家伙赶快给我滚蛋吧。”清兵卫的父亲突然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎明确:第4题痴迷一沉默一哆嗦一放弃教师作结：鲁迅曾经说过：“悲剧就是把有价值的东曲故意毁给人看”。文中清兵卫这么有价值的爱好与个性就这样转瞬成

6、为过眼烟云，多么可惜啊，他的这一悲剧是谁造成的呢？对，是家长和教员的摧残与扼杀，在这里，他砸碎的已不仅是一个一个的葫芦，更是孩子的一个又一个美好的梦想！当然造成清兵卫的悲剧还有一个更重要的原因，那就是他的主动放弃，他的不够坚持！这些也正是本文的主旨所在，很显然，文章对这样的悲剧，这样的做法喊出了一个大大的“不”字，生活中我们绝不能让这样的悲剧重演！四、拓展延伸联生活各抒己见谈体会提示思考：请同学们谈谈生活中是否有过自己的兴趣与爱好？坚持下去了吗？说说学习本文后从中得到的启示。启示：关注自己的个性，坚持发展自己的个性，同时也耍尊重别人的个性。五、

7、精读细品感语言变换角色说心理“三分语言七分品”，这篇文章中作者善于用简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动，结合上下文，体会下列句子描写的传神之处。（温馨提示：分析下列句子表现了清兵卫怎样的心理；请用第一人称描述一下。）1、于是这个清兵卫葫芦，终于被当场被没收，清兵卫连哭也没哭一声。2、清兵卫只是脸色发青，不敢做声。示例：第1题：写出了清兵卫面对这突如其来的打击时，那种惊愕、害怕、手足无措的表情和他那种绝境中的惨淡心情。描述：哎，真倒霉，我怎么这么不小心给教员发现了呢！这下可该怎么办？他一定会去家访，那父亲知道后一定会……•哎，真不敢想下去……

8、第2题：这句话表明了清兵卫在被父亲揍骂、葫芦被砸之后的恐惧、痛苦绝望而乂认命，不敢再坚持自己爱好的那种复杂心情。描述：葫芦，我心爱的葫芦，父亲，求求您