人教版高中语文必修5第4单元第13课宇宙的未来教案1

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1、《宇宙的未来》教案教学目标：知识与能力1.了解本文中作者对宇宙未来预测的观点和依据；2.学习本文生动、幽默的演讲风格；3.掌握从文章语段中寻找重要信息的方法。过程与方法1.通过自读和互动探究来了解文章内容；2.先浏览文章，后细品文意，再深入探讨。情感态度与价值观1•感受科学精神，培养科学素养；2.学习霍金面对难题迎难而上的决心和信念，树立良好的科学观。教学重点：1.提炼本文的要点，增强概括能力；2.理解宇宙的膨胀与收缩同平均密度的关系。教学难点：1•探究本文的内涵，增强分析能力；2.本演讲稿怎样将科学说明同幽默语言结合

2、起来，阐述了形彖而生动的科学话题。教具准备：幻灯片。课吋安排：2课时。教学过程：第一课时课前准备1.熟读文章自行梳理文章中的字词。2.借助课外书籍查找一些有关宇宙的科学知识。一・导入新课在当今世界的白然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬•霍金了,他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从來也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一

3、系列的探问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？H月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行儿里？”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未來”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢？2.作者简介史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国

4、牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受彫响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域収得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三丁多年，但他仍孜

5、孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。二、整体感知，初步理解1.快速浏览全文，然后能用一句话简要地说出本文的主要内容是什么。明确：本文讲的是宇宙的未來问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。2.边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。（提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。）明确：全文可分成六个层次，分别是：①（1）科学家有信心预言未来。②（2〜5）巫师的预言模棱两对，宗教的预言屡测屡败。③（6〜13）物理方程

6、、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。④（14〜16）宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。⑤（16〜25）宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。⑥（26）全文总结，说明宇宙未來有两种可能的结局。三、阅读全文，思考问题1.作者在笫8段屮为什么说“即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”？为什么

7、第10段又说“尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它”？明确：“因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质”，“方程可能是不稳定的”；同样，“制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果O1.为什么科学“不能预言人类社会的未來”，却“可以预言宇宙遥远的未來”？明确：因为前者是混沌的，不确定的；而“宇宙的行为在非常大的尺度下是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。2.作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同？明确：前者是有科学

8、根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的。一一其实，从上面的题H就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。3.对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题？明确：“对宇宙未来的预言，其关键问题在于：平均密度是多少。”4.