人教版高中历史选修4第6单元第4课近代科学之父牛顿测试原卷版

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1、第4课近代科学之父牛顿（测试）1.近代某科学家的墓志铭：“用他所发明的数学方式，第一个证明了行星的运动和形状，彗星的轨道和海洋的潮汐”。下列著作，集中反映了该科学家科学成就的是（）A.《物种起源》B.《自然哲学的数学原理》C.《流数学（微积分）》D.《论动体的电动力学》2.下列有关《自然哲学中的数学原理》这部著作的说法，正确的是A.确定了物体运动三定律B.阐明了光的两大基本理论C.论证了人类起源于物质世界的进化D.奠定了原子能利用的理论基础3.中央电视台电视系列片《大国崛起》解说词申说：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么会往低处流？太阳为什么会升起落下？这些今天

2、看来简单至极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。”这些“当时却是根本无法认识把握”的问题，终于被人类破解的标志性科学成就是A.牛顿的经典力学B.达尔文进化论C.爱因斯坦相对论D.李四光地质力学4.牛顿一生中科学研究最旺盛的时期，取得的成就有（）①发现代数二项式定理②发明微积分③发现日光的组成④开始研究引力问题A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④5.“这个……人是科学革命的集大成者，是个机敏的观察家，他恰如其分地把宇宙描述成是有秩序的、机械的、物质的和因为上帝推动而运动的”。这位杰出人物是（）A.伽利略B.牛顿C.达尔文D.爱因斯坦6.“牛顿的发现，给人类带来从未有过的

3、自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”这主要肯定牛顿的发现（）A.直接推动天文学的革命B.使人类彻底摆脱神学的束缚C.促使人类开始关注现世生活D.促成理性与思想的自由发展7.蒸汽机的发明和应用是第一次科技革命的巨大成就。右图蒸汽机发明的主要理论依据是（）①力学三大定律②万有引力定律③热学原理④光学原理A.①②③④B.①③C.①②④D.②③④1.历史学家盖伊说：“人们理解，牛顿科学的胜利将改变启蒙世纪的宗教信仰。”对此理解正确的是（）A.牛顿领导了欧洲的启蒙运动B.近代科学促进人们思想的解放C.牛顿科学引起欧洲宗教改革D.科学精神使人

4、们放弃宗教信仰2.牛顿被称为“科学泰斗”，他对白己的成功之路有过精辟的总结，那就是（）A.“如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。”B.“真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得喑淡。”C.“物竞天择，适者生存。”D.“天才不过是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”3.下列对牛顿《自然哲学的数学原理》一文的评价，不准确的是（）A.第一次阐释了微积分学B.提出了物体运动的三大定律和万有引力定律C.标志着牛顿经典力学体系的创立D.标志着近代科学的形成4.下图是牛顿在进行光学试验。他用自己制作的三棱镜对射进房间的太阳光进行反射试验。由此他正确地解释了白光是由七种有色光

5、组成的。从上述材料屮得出的历史信息不包括（）A.牛顿注重科学实验B.牛顿对光学发展做出了重要贡献C.牛顿是第一个研究光的物理学家D.牛顿的研究促进了人们对光的认识5.相传当牛顿看见下图所示树上的苹果落地时，顿悟出了（）牛顿故居A.万有引力定律B.惯性定律C.作用力与反作用力定律D.加速度定律1.图为英国纪念牛顿《口然哲学中的数学原理》出版发行300周年的邮票，邮票中万有引力定律公式的背景就是一只红色的大苹果。这张邮票（）①肯定了牛顿的伟大成就②突出了牛顿善于观察思考的品质③承认了科学研究小的偶然因素④强调了万有引力定律完全是牛顿个人勤奋探索的成果A.①③④B.①②③C.①②④D

6、.①②2.下列关于牛顿在光学方面贡献的叙述，不正确的是（）A.制造了世界上第一架天文望远镜B.正确解释了白光由七色光组成C.制造了世界上第一架折射望远镜D.提出了光的本质是微粒的见解3.18IU：纪英国诗人波普为他的一位朋友写下了如下的墓志铭：大自然和他的规律，隐藏在黑暗之中。上帝说：让来!于是一切便灿然明朗。横线处应该填上（）A.牛顿B.哥白尼C.伽利略D.笛卡尔4.诗人亚历山大•蒲伯赞颂道：自然界和自然规律隐藏在黑暗中，上帝说，让牛顿出生吧，于是一切都成为光明。19世纪末，科学界普遍认为物理学的主要框架已经一劳永逸地构成了，以后需要做的就是把小数点后面的数字再推进一位。这反

7、映出（）A.牛顿力学体系己经解决了包括宏观和微观世界的一切问题B.牛顿力学体系被奉为物理学的圣经，作为权威对科学的进一步发展产生阻碍作用C.经典物理学到19世纪末已发展得比较完整，包括研究宏观物理和超高速物理学的各部门D.牛顿力学体系还没有从神学中解放出来5.牛顿在研究伽利略等人的实验成果后，制作了一架折射望远镜，利用这架望远镜（）A.他证明了行星绕着太阳运动B.他证明了万有引力的存在C.他证明白光可以色散为七色光D.他证明了光的本质是微粒6.牛顿是第一个充分使用近代科学研究方法的人，这里的