七年级语文下册第六单元试卷

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1、七年级语文下册第六单元试卷【七年级语文下册第六单元试卷】一、语言积累与运用（20分）1.在方格中工整的写出拼音代表的汉字和错别字的改正字。（4分）血淋淋的沟ho满目chudng痍相得益鄆骡悍勇猛2.联系语境，对下列句中的词解释不正确的是（）（3分）A.老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。（娴熟：熟练。）B.是屈辱的心灵在抽搐吗？（抽搐：这里指心灵因痛苦而颤抖。）C.有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶（不羁：不受拘束。）D.所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。（遒劲：倔强，不驯服。）3•根据句子意思，在括号里填上一个成语。

2、（4分）（1）无论是进，还是退，都是处在困境中。（）（2）比较起来,（3）两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。（）（4）眼睛看见复杂纷繁的东西而迷乱。（）4•下列说法不正确的是（）（3分）A.“自此，我家永不养猫”这句话的意思是说：“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，不愿让这样的悲剧重演。B.“是屈辱的心在抽搐吗？”华南虎的心屈辱的原因是:被剥夺了自由、尊严，被关在笼子里任人观赏。C・“还是用尾巴鞭打那些可怜可笑的观众？”说观看关在笼子里的华南虎的观众“可怜而可笑的原因是：这些人有许多是大人了，但还像小孩一样以观赏动

3、物为乐。D.“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”《马》中的这句话表达了作者对被驯化的马的深切同情，同时也表达了反对人类做类似驯马的事，反对人走马被驯服的道路的思想。5•在《马的世界》综合性学习活动中，你被同学们推举出来代表所在的小组在班级进行资料展示，请按要求在展台上展示下列材料：（6分）（1）请你将自己积累的有关“马”的俗语、传说各两个及有关马的一个完整诗句写在展台上。（4分）有关马的俗语：有关马的传说：有关马的诗句：，。（2）请在展台上写出你读过的两部名著中的马的名称。（2分）在《》作品中，有马；在《》作品中，有马。二、阅读与鉴赏（第小题2分，共40分）阅读下面

4、文段，完成后面题目。（一）狼（12分）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。6•解释下列带点的词。（4分）（1）一狼径去，其一犬

5、坐于前（）（2）屠暴起，以刀劈狼首（）（3）转视积薪后，一狼洞其中（）（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙（）7•填空：（3分）本文按照屠户遇狼、惧狼、、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表现了屠户的。&下面句子理解不正确的一项是（）（2分）A.而两狼之并驱如故：可是两只狼又像原来一样一起追赶（屠户）。B.屠惧，投以骨：屠户害怕了，把骨头扔给（狼）。A.久之，目似瞑，意暇甚：过了一会儿，眼睛好像闭着，神情很悠闲。B.乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。9•请写出你从这个故事中得到的启示。（3分）（二）斑羚飞渡（12分）（1）试跳成功

6、。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的孤线。每一只年轻斑羚的成功飞跳，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。（2）山涧上空，和那道彩虹并行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。(3)它们甘心用生命为下一代开辟一条生存的道路。(4)绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技术，帮助年轻的斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大

7、概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。(3)我没想到，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。(4)最后伤心岩上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中的垫脚石飞渡到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心岩，一头连着对岸的山峰，像一座美