七年级语文上册第三单元11论语十二章教案新人教版

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1、11《论语》十二章三维目标》1.知识与技能目标：掌握重点文言词语，理解各章语录的含义，提高学生理解文言文的能力。2.过程与方法目标：结合本文的学习，调整自己的学习方法和态度。3.情感态度与价值观目标：激发热爱民族经典文化的热情。0教学重难点性理解与运用《论语》中的语句。「冬教法学法》“讲授法、练习法、读书指导法。课前准备鼻课件、录音。精彩课堂下一、情景导入生成问题屮国有五千多年的悠久历史，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光輝千古的历史名人和文化典籍。在这如满天繁星般数不胜数的历史名人和文化典籍

2、屮，有这样一个人和这么一本书，总是如皓月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人，这便是孔子和《论语》。孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，《论语》是儒家经典著作之一。今天我们就来了解一下这个人和这本书。二、自学互研.生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.作者简介孔子(前551—前479),名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他知识渊博，是私人讲学之风的开创者，对我国教育事业的发展作出了重大贡献，被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。其思想对朝鲜半岛、口本、

3、越南等地区也有着深远的影响。2.文体常识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部语录体著作，共20篇。内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，从中可以•看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。.3.生难字词论语(lun)说(yue)愠(yun)三省(xing)••••曾(zeng)传不习乎(chuan)逾(yd)罔(wang)••••殆(dai)一箪食(dan)曲肱(gong)笃志(血)••••4.文言知识梳理(1)理解下列加点字词的含义。①子曰(古代对男子的尊称，文中指孔

4、子)①人不知而不愠（生气，恼怒）②不亦君子乎（指有才德的人）③与朋友交而不信乎（诚信）④传不习乎（传授，指老师传授的知识）⑤不逾矩（越过）⑥学而不思则罔（迷惑，感到迷茫而无所适从）⑦思而不学则殆（疑惑）⑧人不堪其忧（能忍受）⑨知之者不如好之者（喜爱，爱好）⑪®疏食，饮水（吃）⑫曲肱而枕之（文中指胳膊）⑬逝者如斯夫，不舍昼夜（这，指河水）⑭匹夫不可夺志也（改变）⑮博学而笃志（坚定）（2）通假字①不亦说乎（同“悦”，愉快）②吾十有五（同“又”，用于整数和零数之间）（3）古今异义①可以为师矣（古义：可以凭借；今义：表示允许或能够）②饭疏食

5、，饮水（古义：冷水；今义：泛指所有的水）③三人行（古义：表示多；今义：表示确数）④吾口三省吾身（古义：每天；今义：日子）（4）—词多义学而时习之（表顺承）人不知而不愠（表转折）为人谋而不忠乎（表转折）与朋友交而不信乎（表转折）而・温故而知新（表顺承）学而不思则罔（表转折）思而不学则殆（表转折）不义而富且贵（表顺承）切问而近思（表并列）“（为人谋而不忠乎（替）I可以为师矣（做）（5）词类活用①吾日三省吾身（名词作状语，每天）②温故而知新（形容词作•名词，分别译为“IH的知识”“新的理解”）③好之者不如乐之者（意动用法，以……为快乐）④

6、饭疏食，饮水（名词作动词，吃）（6）语气词①传不习乎（相当于“吗”）①可以为师矣（相当于“了”）（7）重点句子翻译①有朋自远方來，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？【交流点拨】有志同道合的人从远方来，不是很，令人愉快的吗？别人不了解我，我也不生气，不也是一个道徳上有修养的人吗？②学而不思则罔，思而不学则殆。【交流点拨】只学习不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考而不学习，就会有疑惑。③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。【交流点拨】几个人在一起，其中必定有人可以作为我的老师。我选取他的优点来学习，不好的地方就改正。

7、④子在川上Fh“逝者如斯夫，不舍昼夜。”【交流点拨】孔子在河边感叹说：“时光像河水一样流去，口夜不停。”⑤博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。【交流点拨】广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明白的事能恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁徳就在这里面了。步骤二整体感知走进文本采用多种形式朗读课文，注意读音和节奏。【交流点拨】①读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。②处理好停顿，控制节奏。③把握重读和轻读。④注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。示例：有朋/自远方来，不亦/说乎？人不.知/而不愠，不亦君子乎？吾口/三省

8、/吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。三、合作探究生成能力步骤三重点精读质疑问难1.・《〈论语〉十二章》分别讲了哪几个方面的内容？请分别找出相应的句子。【交流