二下数学五六单元

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1、1、课程标准的相关要求（1）通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量单位。（2）培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。2、教材分析基于学生已有的知识经验，教材主题图呈现了超市的情境，以此唤起学生相关的经验，是学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用。借助生活中的实物认识质量单位，借助多种手段加强学生对实际质量的直观感受。3、学情分析在实际生活中，学生对轻、重的概念C经有了一定的认识，并会直观比计较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较。如，二年级学生知道自己的体重轻于父母的体重，会用掂量的方式比较一些物体的轻重，知道平吋买东西吋用台秤或盘秤秤等。目标

2、1、通过调查与交流，使学乞了解常用的质量单位及计量单位。2、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3、培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。评价任务1、课堂提问，说一说生活中常用的质量单位及计量单位。（测评目标1）2、课堂提问，估计一下常见物品的质量。（测评目标2）3、完成课堂巩固练习“做一做”，练习一1、2题。（测评目标3）教学过程环节一：了解质量单位。活动一：交流一下到超市了解了哪些物品的重量。活动二：教师指出：计量物品的轻重，可以用克、公斤、千克、斤、吨作单位，都是计量单位。英中的公斤、斤是中国传统的计量单位，一直沿

3、用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克。环节二：认识工具。活动一：在调查活动中，你们发现了哪些工具可以称出物品有多重？活动二：教师根据学生的回答岀示几种常见的秤，并作必要的补充与说明。环节三：师生互动，认识克。活动一：学生说出自己课前准备的以克为单位的物品。活动二：教师出示实物：老师也带来了一些，请你们掂一掂3克、12克、100克分别是多重。环节四：认识1克。活动一：教师演示并讲解，介绍天平的使用方法。活动二：教师出示1枚2分的硬币。教师示范用天平称岀这一勺盐的质量是1克。活动三：称黄豆，引导学生用天平称出它的质量，用手掂一掂，说一说感受。环节

4、五：完成教材第101页的“做一做”活动一：估一估，哪些物品比1克轻。活动二：分组活动：称学习用品。活动三：今天你学了什么，有什么收获？1、课程标准的相关要求（1）通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量单位。（2）培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。2、教材分析基于学生已有的知识经验，教材主题图呈现了超市的情境，以此唤起学生相关的经验，是学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用。借助生活中的实物认识质量单位，借助多种手段加强学生对实际质量的直观感受。3、学情分析在实际生活中，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比计较一些物体的轻重，但不一

5、定能进行量化比较。如，二年级学生知道自己的体重轻于父母的体重，会用掂量的方式比较一些物体的轻重，知道平时买东西时用台秤或盘秤秤等。目标1、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2、掌握克与千克的进率，能进行简单的换算。3、培养学生对物品质量的估计能力，提高学主的合作能力与操作能力。评价任务1、课堂提问，说一说生活中常用的质量单位及计量单位。（测评目标1）2、课堂提问，估计一下常见物品的质量。（测评目标2）3、完成课堂巩固练习“做一做”，练习一1、2题。（测评目标3）教学过程环节一：认识千克。活动一：引导学生看图，洗衣液重5千克、一

6、箱苹果净含量25千克。活动二：教师小结：计量比较重的物品，常用“千克”作单位,千克可以用字母"kg"表示。环节二：认识1千克，1千克=1000克。活动一：出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重？请学生读出包装上的数据。活动二：再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？教师板书：1千克=1000克环节三：认识计量工具。活动一：让学生看教材上出现的秤，依次认识盘秤、弹簧秤、体重秤和电子秤。活动二：强调学生知道：指针指着几，就表示所称的物品有多重。环节四：克与千克的换算。活动一：一袋大米重3千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？活动二：比较两个

7、式子：3kg=3000g2000g=2kg,你发现了什么？环节五：巩固应用活动一：用教师准备的盘秤和物品，让学生称一称。活动二：完成教材“练习二十“的第2题。1、课程标准的相关要求(1)培养学生初步的观察、分析及推理能力。(2)初步掌握数学广角内容所蕴含的数学思想和方法。2、教材分析逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理、得出结论，让学生进行简单、有条理的思考。本单元的内容体现了教材在渗透数学思想方面做出的一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现