中班兔子饲养活动的思考与实践

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1、中班兔子饲养活动的思考与实践课题研究成果报告新北区奔牛实验幼儿园电话：83211215作者：汤海燕、朱琳一、问题的提出《3-6岁儿童发展指南》中指出幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在这个年龄段生命科学教育是非常重要的，结合孩子们的兴趣，我们开展了关于饲养兔子的问题探究实践活动。（1）兔子哪里来。暑假里，汐汐的爸爸在开学初从家里带来了两只兔子，当兔子出现在孩子眼前时，幼儿都说小兔子好

2、可爱哦，个个抢着要去摸小兔子，大家都很愿意饲养小兔子。为了满足孩子们的愿望我们开展了饲养兔子活动。（2）饲养兔子的安全性和家园共育性。兔子是一种比较普遍的哺乳类动物，性格温和，生命力强，适合长期饲养，是幼儿园较为理想的饲养动物。通过了解许多家中曾经饲养过兔子，有些家长还会带着孩子一起观察，在孩子们的谈话中可以透露出他们对兔子的喜爱之情。家长也可通过共同的活动拉近亲子、家园关系。二、理论思考与概念界定（一）理论思考1、《指南》的精神《3-6岁儿童发展指南》中指出幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探

3、究能力，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。饲养兔子的活动主要让幼儿观察、提问、搜索资料解决疑问、操作等过程培养幼儿对科学的兴趣。2、《纲要》的要求幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。(二)概念界定1.饲养活动饲养活动是实施生命教育的重要途径，也是幼儿园课程的

4、重要内容。引导幼儿感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要目标之一。幼儿园饲养活动能让幼儿真切的感受到动物生命的存在，感受到动物的生长变化，感受自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正的认识生命、尊重生命、珍惜生命。三、研究目标1.通过研究，观察、记录比较等形式让幼儿感知兔子的外形特征。72.通过研究，让幼儿了解兔子生活习性和饲养方法，学会饲养兔子，养成良好的饲养态度和习惯。3.通过饲养兔子培养幼儿热爱动物的情感，提高幼儿的观察能力，激发幼儿求知欲。四、研究内容1兔子的外形特征。2.如何饲养兔子。3.我给兔子搬新

5、家。4.五大领域延伸活动。五、研究对象我班全体幼儿。六、研究方法1、文献研究通过查阅有关的文献资料，梳理有关饲养兔子活动的已有研究，广泛收集查阅资料，总结和制定出指导策略和各项具体活动。2、调查研究在教育理论的指导下，教师通过调查表、谈话等形式了解有关兔子饲养的问题。3、观察研究通过观察幼儿在饲养活动中的表现，对照《指南》目标，进行分析、评价，再实行调整。继续跟进。并撰写区域观察记录，形成文字稿或者案例（加入照片和视频），学期末分享阶段成果。4、个案研究法。通过对幼儿在区域的活动情况，形成个案，进而采取对幼儿发展有益的支

6、持策略，并推广到其他活动中区。七、研究设计与实施阶段一：研究准备阶段（9月中旬完成）1.设置饲养区域：家长从家里带来了笼子、兔粮。将兔子饲养在教室门口的走廊下，方便幼儿观察。2.在植物角摆放兔子爱吃的食物，给兔子准备水壶、饭碗，3.提供给幼儿观察用的放大镜、尺、记录纸、透明的瓶子和杯子等，以便用于幼儿照顾小动物，随时观察小动物。阶段二：研究实施阶段：（9月中旬——1月初）1.制定兔子饲养制度（和幼儿商量讨论）2.将照顾兔子的活动融入一日生活中，让幼儿更好的了解幼儿的生活特性。3.生成与兔子有关的活动，区域游戏，转化为课程

7、。做好相关的饲养记录（教师准备简单的观察记录表）4.7根据主题与季节、节日来设计一些课程，让兔子融入班集体中，培养孩子与动物之间的情感。阶段三：研究总结阶段：（学期末）2019年1月为分享共读成果阶段，教师进行活动资料的收集，准备撰写学期论文和制作美篇视频。八、具体研究实施策略一、饲养活动的准备1.制定兔子饲养计划中班幼儿对小动物充满好奇心，但他们很难关注动物的细微变化，我们就让他们饲养在生长过程中外形变化变化不大或模样可爱的动物，一次契机。我们班家长从家中带来了两只小兔子，经过几天的观察，孩子们都特别的喜欢兔子的到来，

8、对兔子有了很大的好奇心，和孩子们商量讨论决定一起来饲养兔子。2.设置饲养环境开设饲养活动首先要创设良好的饲养环境。我们根据兔子的习性营造了个温馨的兔子之家。我们在走廊的空地上放上笼子，在墙上粘贴上兔子的照片；在区域内孩子会摆放兔子喜欢的食物，给兔子使用的碗和水壶；孩子区域里摆放了供幼儿观察兔子用的放大镜、记录单、笔、