《节奏、节拍》教学设计

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1、节奏、节拍【授课班级】:-年级幼师专业1220班【授课类型、时间】:新授课1课时【教材版本】:《音乐》（基础版）主编谢莉莉【知识目标】:1、掌握三个知识点：节奏、节拍、儿种常用拍子的强弱规律。2、了解一个概念：单位拍。【能力目标】:1、组合音符的时值。2、掌握儿种常用拍子的强弱规律。【情感目标】:1、形成认真、细致的做人、做事态度。2、体验成功的快乐、提高竞争的意识。【教学重点】:准确判断并组合苛符的时值。【教学难点】:感受并领悟节奏、节拍的重耍作用。【特色】：1、每个知识点的解决都设计了一个小游戏，让学生玩中学、赛中学。2、注重中职教育五个对接中的专业课程内容与职业

2、标准对接，注重专业与产业、职业岗位对接。3、注重授课实例的趣味性；注重学生实操能力的提高。让学生做中学、学中做。【教学方法】:情境教学法、互动式教学法、讲练教学法。【学法指导】:讨论研究法、分组游戏竞赛法。【教具准备】:电了琴、多媒体设施、PPT课件、扑克牌、颜料桶、水杯、卡纸。【课后师生互动A学生把答案利用QQ或微信与教师互动。教学过程内W师生活动教案设计说明、（-）游戏一：來找茬同—B捉岀1）运用多媒体播放一段《最炫民族风》，让学生欣歌曲教问题引出课题赏、感受。2）教师用电子琴现场弹奏改动了节奏、变成3/4拍的《最炫民族风》，再次让学生欣赏、感受。师多种手段反/I

3、J,）生不同劲是下人唱强又-11人会约5的“神分钟1=E3/4“6656*66121I$11$

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7、&66513一Hl0•◎轻I2-一I3-151

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10、6一一II（—）提出问题：刚才跟着音乐大家扌门拍点点是在做什么？同一首歌，两次欣赏有哪些不同感受？是什么发生了变化，才带来这些不同的感受？（三）引出课题：节奏、节拍o7I起学生的兴趣nJo”，上师场演层递的赏学感/常然就入爲绪敢曲加教现的奏层进欣让牛到新非自的融课并情高二、（一）节奏：组织起来的音的长短关系叫做节奏。教师简新知（二）节拍：具有相同时值的重音及非重音，在音乐单讲授识

11、讲屮形成了右规律的强弱反复叫做节拍。节拍是用强弱关并板授丢求纟H幺口咅呱的八〔三?单位拍;单位拍就是指在某个拍号中的一拍。书。约9（四）讲授几种常用拍子的强弱规律教师用学生分钟2/4拍的强弱规律是强弱电子琴听辨•O播放节鼓点，3/4拍的强弱规律是强弱弱拍鼓，强弱•OO学生跟拍清4/4拍的强弱规律是强弱次强弱•O▼O着敲击强弱明晰了教学过程师生活动探索研究解决问题约18分（五）游戏二：拍拍打打（分别拍打节拍节奏的律动拍。小游戏）重点突破：（一）温故知新名«形状时值（以1为一拍）全休止符—■•二四拍（有时代狡整小节休止）二分休止符二拍四分休止符一拍八分休止符二二半拍十六

12、分休止符四分之一拍K用休止狰的状与时值教师打出幻灯片帮助学生冋忆旧知识（二）游戏三：就是你！（按照拍号要求标出小节线和终止线。）学生做屮学，教师做中教。过戏奏节的别冃鰻到跃堂效通游节与拍区一匚起活课的®o故电新温知生意简集课学注力度中教学过程师生活动教师运用本校研发的随机抽取学生学号的软件进行提问。答案■—AVV生后在有克分会学对所队扑加机学环山教环相的敲弱使动抽克奖己式强，堂来取，自方击拍课起采扑牌例目选与生职特对范曲的取学的业点扭（三）知识点前后呼应。教师再次联系到前面划分小节线的题口和上课初教师改编的《最炫民族风》的乐谱。指出如果音符时值组合、判断不准确，就会影

13、响乐曲的情绪风格。难点解决：（四）游戏四：听听看（（PPT展示歌谱，标明拍号）聆听《娃哈哈》、《我们的生活多么幸福》、《虫儿飞》，判断拍子并自由敲击水杯、颜料桶、课桌、身体来表示强弱拍。（五）头脑风暴.学生分组讨论并写出几种拍子歌曲不同感受的关键词。教学过程内W师生活动教案设计说明(六)教师讲解这二种拍子的不同特点。(PPT展示)(七)教师总结评比各组答案。*每首歌曲播放时有意附了简谱歌谱。一来非常直观的帮助学生感受，二来实际的学习工作中，学生们简谱、线谱都要接触到。数分刺个抢把答在上出点加制各组并口写纸贴。励的机激小答齐案卡张来、境拟际用8钟四情模实运约分情境模拟：

14、在幼儿进完午餐准备午休时，如果此时需要播放音乐，应选怎样情绪的音乐？你会选用刚才的哪首歌曲？(-)学牛分组抢答(-)师生互动讨论教师进行启发。师生互动并课下继续交流重业产职岗对。注专与必业位接五、课堂小结德育升华约3分钟节奏是咅乐作品创作的重要表现手段z—,是曲调的骨架。节奏与节拍是音乐构成屮的重耍组成部分，在音乐中是永远并存的节奏节拍如果把握不准确，一个曲子的风格、情绪就会大受影响。所以大家一定要判断准确、仔细把握。而且我们平时做人做事也应象咅乐的节拍、节奏一样冇板冇眼，组合严谨。这样才能达到冇条理、井然冇序的效果。华节所表的质®,学的知上层升这课