《故乡》（语文版）

《《故乡》（语文版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、YUWEN《故乡》♦教材分析这篇小说在环境描写、人物刻画和对比手法的运用方面都比较典型，所以在教学屮，对坏境描写和人物的分析耍侧重于前后的对比，我采用以表格的形式來板书，把内容直观地呈现在学生面前，引导学生思考作者运用对比手法的作用。结合环境来分析人物，把故乡分为记忆屮的故乡和现实的故乡，两相对比；主要引导学生把握“我”冋故乡、在故乡、离故乡的心情感受，正确恰当地理解文章里议论性的语句，帮助学生更好地把握小说的主旨。♦教学目标【知识与能力目标】了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。【过程与方法目标】学习小说采用对比表现主题的方法。【情感态度价值观目标

2、】通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，热爱党，热爱社会主义，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。♦教学重难点【教学重点】(1)通过人物的分析探讨主题;(2)把握对比手法的作用。【教学难点】把握小说屮议论的作用。♦课前准备多媒体课件；♦教学过程一、创设情景，激情导入：以关于“故乡”的诗词名句或者歌曲导入：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的

3、文学世界，感受《故乡》的魅力。二、初读课文，扫清障碍：1•简介作者：鲁迅(1881年9月25日一1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是屮华民族新文化的方向。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，

4、蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。2.写作背景1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，他百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭盟旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。3.认准读音：阴晦（）胯（）下祭祀（）鹑（）鸥（）猱（）猪恣（

5、）睢（）额（）骨惘（）然髀（）嗤（）笑瑟（）缩吓（）黛（）潺潺（）寒噤（）愕（）然三、细读课文，整体感知：1.学生自主阅读课文，回答下列问题1、小说以什么为线索來组织故事情节？（线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络）以“我”在故乡的见闻感受为线索2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡2.故事情节小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬,逐步展开情节。开端：回故乡（1-5自然段）时间：严寒的冬天原因：卖屋、搬家景彖及心情：萧索、悲凉。发展：在故乡（6-77自

6、然段）到家那天：母子见面，回忆少年闰土，见到杨二嫂、过了三四天:见到闰土。又过九天：启程回去。结尾：离故乡（78-结尾）船上谈话，“我”的感受思考：（1）小说屮刻画了那儿个人物形象？（2）主要采用了什么方法来刻画人物形象？肖像描写、语言描写、动作描写闰土少年中年夕卜貌紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨，像松树皮语言滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐）说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次）“只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、热恭恭敬敬，称呼“我^老爷”（隔

7、膜很深）对“我”的态度情）对生活的态度热爱、乐观悲哀痛苦麻木性格特点聪明、机灵淳朴、善良、迟钝、麻木思考：闰土变化的原因表面原因：1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚味。深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度（闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。）试分析小说屮任务的性格特点：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。作者对其态度：哀其不幸，怒其不争。塑造其目的：揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。杨二嫂：是一个贪

8、婪、尖刻、鄙俗，白私庸俗的小市民典型。作者对其态度：既可恨、可鄙又可怜。塑造其目的：在三座大山