[训练]模块五教学资源的有效利用

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1、模块五教学资源的有效利用（4学时）模块五教学资源的有效利用（4学时）活动一观摩案例分析资源讨论课件第一步：观摩案例1.观摩与思考观摩资源《中国结》案例，思考回答下列问题，《中国结》案例下载不同的知识点应怎样选择相应的教学资源？：根据学校现有的教学资源来运用，切合实际.教学资源冇哪些类型？：文木、图片、视频、动画、音频、课件、教学仪器等教师在使用资源时占用的时间有多少？：不超过课时的1/3所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?：各种格式的pptword视频flash多种格式教学课件使用的效果如何？有哪

2、些优点或不足？：激发课堂的学习气氛，直观教学。不足在形成学生懒惰不自己思考学校2.头脑风暴”课件观后感”：大多数教师在教学屮都会使用多媒体教学课件來促进教与学，激发学牛的学习兴趣，优化自己的教学过程。回顾我们在教学中曾经使用过的多媒体教学课件，结介模块5资源”教学案例”中的《中国结》案例，将您使用课件的感受填在下表中，与大家共享。课件类型优点缺点使用条件与局限性助教型课件教师在课堂教学中能有效的传播知识，学牛的理解学生参与性、互动性不足需要多媒体环境助学型课件学生对自己学的检测和深度的7习教师缺乏有

3、效监控有计算机，有网络连接交互型多媒体课件实现人机交互的信息沟通、H主探究制作难度较大需要网络教宗模块五教学资源的有效利用（4学吋）活动一观摩案例分析资源讨论课件第二步：分析课件阅读与分析教学课件的使用，可以起到帮助教师优化教学过程，扩大知识容虽，创设教学情境等作用，合理运用教学课件有事半功倍的效果。阅读”模块5资源”阅读资料”屮的《课件》、《教学课件应用》、《课件设计》以及《常用多媒体课件开发工具》等文章。并思考问题：（1）如何进行教学课件设计？设计教学课件能使得教学课件更好地为教学服务，教学冃标

4、分析预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。教学内容分析：背景分析、功能分析、结构分析。学习者分析、了解学生対新内容的情感态度。哪些学牛能够适应，哪些学牛•不能适应。了解学生对新内容的口我监控能力。即了解学生在学习过程中“应该做什么”、“能够做什么”和“怎样做”。教学过程设计，教学媒体设计，学校现冇的可用的媒体资源，教学方案的评价与反思。这是整个教学课件设计得考虑的。模块五教学资源的有效利用（4学时）活动二收集教学资源第二步：小组共厚在选择教学资源时，应先考虑教学资源与教学设计的关

5、系，教学资源的选择和使用。这样的教学资源才能符合教学的要求。在小组内交流口己的教学设计和教学资源选择计划，与其他学员共同分享各口的观点,交流如下问题：（1）思考教学资源和教学设计之间的关系达到资源为学科的最佳整合，优化了教学设计，极大地提高了课堂教学效益。（2）通过搜集教学资源打算解决哪些问题？教学资源作为课程重要形态之一，是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例,是引起学生认知、分析、理解事物的中介，是师生进行对话的“话题”。师生进行教学活动的冃的不是为了记住“话题”本身，而是为了以话题为中介

6、进行交往，获得发展。因此，教学中町以结合木班学生实际，站在学生的角度，适度的对教学资源进行补充调整，为学生更好的探究与研讨捉供空间和发挥的余地。女口：1.调整教学资源出现的时机，解决学牛认识的难点。2.调整教学资源出现的内容，突出教学的重点。3.调整教材资源的顺序，适应学生的认知特点。4.调整对教学资源的片面认识，冇效利用起生本资源。（3）为什么这些教学资源是自己的最佳的选择？1、明确教学冃标2、整体感知，理清线索。3、扩展知识模块五教学资源的冇效利用（4学时）活动三确定课件结构第二步：为课件命名根

7、据自己的教学设计方案，确定一个与选题相符合的课件名称，并填写在卜-面的横线上，这个名称就是即将要设计制作课件的文件名：小小的船第四步：绘制课件结构图根据已完成的”教学资源明细表“和对课件的构思，在下面的框图中绘制自己课件的结构图。小小的船课件出示课文课件认识生字—课件出示词语—课件出示四张不同蓝色的图丿?—课件出示儿张图片练习说话—播放音乐欣赏图丿?活动四制作多媒体教学课件第一步：修改教学设计教学设计是课程教学实施过程的基础，也是制作教学课件的依据，经过前儿个模块的设计与修改，教学设计应该比较完善了

8、。这一次修订应该考虑教学资源的选用和教学课件的应用。小组内交流，听取其他学员对自己的教学设计方案的建议，并在横线上做记录：（1）自己最新修改的教学设计是否得到了人家的认可，还存在什么问题?是得到了人家的认可。不过还存在着很多问题，比如：教学设计不够新颖，设计的内容太多……（2）具他学员给白己的建议和评价是否有帮助？有帮助，还值得从学习。第二步：初步了解课件开发工具1.头脑风暴：“课件开发软件之印象”回顾自己在口常的教学实践中使用过的课件设计工貝，想想•其各自的使用特点