[练习]语文版九年级一到五单元练习

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1、白杨礼赞•同步练习笫—次作业一、基础1.下列词语中加粗字的读音全都正确的一•项是()A.倔强（jueqiang）恢恢欲睡（ydn）B.外壳(ke)无边无垠（y5）C.参天（can）坦荡如砥（di）D.秀硕(qf)错综（zong）虬枝（zhd）2.下列词语中没有错别字的一组是()A.婆娑倦待参天耸立B.奔驰视野积雪处溶C.主宰伟岸旁逸邪出D.盘旋锤炼肓抒胸臆3.选出下列句了中修辞手法与其他三项不相同的一项（）A.汽年在望不到边际的鬲原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。B.但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C.在敌后的广大土地上，

2、到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。D.它是树中的伟丈夫。4.《口杨礼赞》的作者是―，他的原名是o他的长篇小说的代表作是《》,5.在括号中选择恰当的词语，填在横线上。（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，（映、扌卜、闪）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（2）和风吹送，（翻、掀、涌）起了一轮一轮的绿波，一一这吋你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。二、阅读阅读下面两个选段，完成下列各题。（甲）①那是力争上游的一种树，笔•直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把鬲，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一

3、束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，儿乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。（乙）这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上（）着几根青青的疏枝,偃卧在石阶旁。那唐槐,老干粗大,虬枝盘屈,一簇簇柔条,绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的（）如老妪负水，有的（）如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地

4、而起，直冲云霄。它的树皮上的纹理一•齐向左边（）去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根细。晋祠在古木的荫护下.显得分外幽静、典雅。（选口《晋祠》）1.（甲）段中最能体现口杨树粕神特点的两个词语是：、O（乙）段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：、02.对（甲）段结构层次分析正确的一项是（）A.①

5、②③④⑤⑥

6、⑦B.①

7、②③④⑤⑥⑦C.①②

8、③④⑤⑥⑦D.①②③

9、④⑤⑥

10、⑦1.（甲）段运用的表现手法，借白杨树來赞美抗FI军民；（乙）段在介绍左扭柏时，运用了的说明方法，形彖地写出了它高而“扭”的特点。2.从表达方式看，（甲）段是描写与相结合，（乙）段是描写与相结

11、合。3.从写树的目的与作用來看，甲段体现树的乙段突出树的o囚绿记•同步练习笫—次作业一、基础1.选出下列加点词注音全对的一组（）A^汹I辙gu淅沥xi抿苗助长yaC^珍重zhQn猗郁qT毫不犹豫yd2、下列词语书写完全正确的一项是（）A、葱笼淅沥攀缘怜悯C、公寓喜悦常春藤诚心诚意B、攀缘fdn流连lian急不暇择xiaD^簞xDn菌囚系ji永不屈服yongB、莫牛脉络纤细繁茂D、猗郁琼浆玉液直接了当简漏3.下列句子，标点符号使用错误的一项是（）A、我好像发现了一种“牛的欢爲”，超过了任何种的喜悦。B、有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？c、如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”

12、Z类而言，那么，白杨树算不得树中的好女了。D、可不是，单调，有一点儿吧？4.仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河;二、课堂点击1、文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说）2、作者心中的“魔念”是什么？怎样理解?3、随着长春藤的变化，作者对“绿”的感情发生什么变化?三.阅读我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的F1子。在我离开的时候,更是它恢复自由的时候。卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月屮旬，不能再流连于

13、烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我侮FI须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原來的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。冇一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？1.画线句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？2.为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？3.联系上下文，说说粗体词语“珍重”的深刻含义。4.最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？第