[讲稿]《小鹿的玫瑰花》-路静-青州市益都街道西高小学

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1、全国屮小学“教学屮的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学丿□小学2,学科：语文2,课时:23,学生课前准备：1、读准下列词语：玫瑰花骨朵骨头终于终点一腐一拐拐走惋惜黄莺弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水安静静悄悄躺着谢谢感谢渐渐地防微杜渐微笑微小2、理解下列词语：一腐一拐惋惜防微杜渐3、读熟课文，思考：课文从哪几个方面写了小鹿的心里吗？怎么写的？你有什么打算呢？4、读了课文，你述有什么问题？二、教学课题教学冃标：1、会认8个字，会写12个字。积累“我会读叫啲词语，有积累词语的兴趣2、分角色有感情地

2、朗读课文，懂得小鹿的玫塊花为什么没有口栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点:入角色朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“痛、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。三、教材分析《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事小有四个角色：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风。故事的内容是小鹿在美好的春天栽了一丛玫魂，当玫瑰快要开花时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫塊花，鹿弟弟首先替哥可惋惜，听了黄莺和微风对玫魂花的赞美后，高兴地说“看来，

3、你的玫瑰花没有白栽故事蕴涵着为他人创造幸福生活的过程中口己也体验到幸福和快乐的思想悄操，给学生以美的熏陶。但“鹿弟弟”这个角色的选择并没有起到衬托的作用。小鹿没看到玫瑰花开是因为跌伤了脚，那鹿弟弟呢？更多的孩子会怀疑鹿弟弟的真诚和善良，从文中的“他常常去松土、浇水、”和“小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”可以体会小鹿和鹿弟弟很爱玫瑰，很想盼望见到玫瑰开花四、教学方法教学方法：自主探究识字、小纟fl合作检杳、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片教学过程第一课时一、导入1、1、你们看，老师给

4、你们带来了什么礼物？http://zhuanti.abang.com/kaixingouwu/images/05.jp£htlp://img.dapixie・com/uploads/al1img/120116/1一120116112008・jpg多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记）2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事一小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题）教师个案：1、师：你知道哪些花在春天开放？2、课件出示玫瑰花，识记生字，注意“瑰”在这里要念轻声。二、初读课文，识记生字，整

5、体感知1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、离开小鱼，你还认识这些字吗？（1）、岀示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢？http://uqqv・pcpc.me/uplo3ds/311inig/110205/2-1102051039100-L・jpg（2）、出示“腐、拐”,找找它们在哪个词中，表演读。（3）、出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？教师个案补充：出示有生字的句了，读读句了

6、。⑴过了些日子，玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。⑵小鹿终于能下床走路，他一腐一拐地来到门外。⑶鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你口栽了，一朵花都没看着。”三、学习课文1、崭新而又迷人的春天來到了，小鹿在门前的花坛里栽了一从玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！3、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）可是这时小鹿不

7、小心把脚跌伤了,当它能下床走路时，它一腐一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小旎，此时你冇什么感觉？心里是怎样想的？4、那就让我们都來做一回小鹿，來读读这一段吧！（评价读一一挑战读）5、引读4-8t然段。（模仿读一挑战读一进入角色读）6、质疑（学习小伙伴的问题）。7、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给口己带來了欢斥，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没冇白栽。让我们來读一读，把这幸福、快乐带到课堂中來吧！教师个案补充：想像说话：小朋友，请你想想

8、看，这时如果是一只蜜蜂飞来，她会对小鹿说什么呢？还可能有谁来？他们分别会说些什么？小鹿又会说什么？第二课时一、复习检查1、认读词语玫瑰花骨朵骨头终于终点一•癇一拐拐走惋惜黄莺弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水安静静悄悄躺着谢谢感谢渐渐地防微杜渐微笑微小2、指读课文。二、朗读课文，角色表演1、分角色朗读课文。2