pep人教版小学英语六年级下册《unit3wheredidyougobreadandwrite》课中基于

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1、微课名称《六下Unit3Wheredidyougo?BReadandwrite课中基于中心句理解的读后活动》段教内学及材容学科英语年级六年级下册单元第三单元教学目标1能找岀并理解日记的中心句，并能通过思维导图复述日记内容。2能在语篇中捕捉信息并填写任务单。3能通过语篇明白凡事都有好坏两面。学求析教需分学习者起点水平分析六年级学生已经能阅读并理解较长的语篇，并能从语篇屮捕捉不同类型的信息和获取有用的词组和句型进行复述，也能通过对语篇的思考，明口语篇所蕴含的道理。学习内容分析本节课的内容是吴一凡的日记，学生通过阅读吴一凡的日记能了解吴一凡一天所经历

2、的事情，并初步知道什么是好的事情，什么事不好的事情。但要感悟日记所蕴含的道理，就要通过读后活动，通过读后活动的前三个环节，学生能学会从语篇屮捕捉不同类型的信息和获取有用的词组和句型对语篇进行复述，加深对语篇和中心句的理解。通过第四个环节，学生阅读了与课文语篇内容相关的课外语篇，加深了对课内语篇的理解，并领悟了道理。教学FI标分析学生在读中活动里，已经对日记有了理解，但对日记得中心思想和所蕴含的道理还没有深刻的理解。所以通过本节微课的读后活动的设计，让学生理解中心句，通过思维导图，能够对日记进行复述。从而对日记有更深的理解。通过拓展语篇中的任务单

3、填写，学会在语篇屮捕捉信息，并通过对语篇的思考，明白凡事都有好坏两面。计念特设理与色本节微课的设计理念：本节微课的设计基于语篇教学和基于高阶思维能力培养。通过完成读后活动，训练在语篇中捕捉不同类型的信息，并通过对语篇的思考培养批判性思维能力。本节微课的设计特色：通过语篇，让学生感悟语篇所蕴含的道理。教学过程教学画面呈现上课教师时间步骤文字说明知识点讲解词安排1、引入教师通过图片简述日记的内容。16秒2、Findthekeysentence找出中心句3、思考中心句的含义。4、完成思维导图Todaywasawmy蚀Xnthe■wnMRj.vcro<

4、fea1forthreepetpte.Maxsatbosketonthefrem材theb*eWebovghtscocuffp«dIath«d/rervtMR,jM"of*ftw««bodf2aMd«d«Tfed■dlSewcffoytdOodandXwonfedKmotetMrMpprWiSicd—oidraodtafwyptoy.fto»wftoyedThepartofe吗Md“areMawHh

5、ghedendhughedMtohooWhichsentencecansummorizet-^•thediary?让学生通过阅读日记，找出中心句。hasabaddaybutalsoagoo^让学生思考为什么吴一凡说这一天既是好的一天又是不好的一天。根据H记内容，完成思维导图。Weknowwuyifanroadabikewithhisfatherandmotherinthecountrysidc,but,intheafternoon,Mumatesomebadfruitanddidn‘tfellwell.So,theymuststayedinth

6、ehotel.Pleaselookatthediaryagainandanswerwhichsenteneecansummarizethediary?WhyWuyifansaiditwasagoodday?Bccausctherearcsomegoodthingshappen.WhyWuyifansaiditwasabadday?BecausetherearesomebadthingshappenLet’sfinishthemindmap.writedownthekeywordsofthegoodthethingsandbadthings.15

7、秒20秒1分钟5、根据思维导图，复述课文。TodayasunnydoyInthemorning,wWeWeWearesohappy!Inthecftcmoon/AumSo.wt-Weoresod.DodondIwontedtorrokeherhcppy.weWeareahcppy.Itwciobaddaybutalsoogood划1分钟Let'sretellthediarylikethis.Hereisthemindmap,itwillgiveyousometips.根据思维导图，复述课文。6、根据故事，写出好的事情和不好的事情。•：*"fra

8、fH・ac・9K3r«・OMMe、債--r.HtNowfinishthework1分钟sheet.*根据故事，写出好的事情和不好的事情。38秒7、从故